Определение объект и субъект и предмет психологического воспитания

Этапы урока

Время

Ход урока

Частная задача этапа

Универсальные учебные действия

Методические указания

Подготовительная часть Оргмомент. Цель: создание положительного настроя

ОРУ в движении

30`

Построение в шеренгу.

Рапорт.

-Ребята, какое у вас настроение? На прошлом уроке большинство учащихся порадовали своими успехами. Желаю удачи и сегодня.

Личностные:

Формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Класс в одну колонну «становись», «Равняйсь», «Смирно»

2`

Ходьба и бег по залу:

Ходьба на носках, пятках, в приседе, семенящий бег, бег с высоким подниманием бедра, бег с захлёстом голени, приставными шагами, выпрыгивания.

Подготовить организм к нагрузке, содействовать «общему» разогреванию

Коммуникативные

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе в парах

Следить за правильной осанкой, за дистанцией, дышать произвольно, идти с носка

Актуализация умений. Создание проблемной ситуации. Цель: зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность физических качеств. Постановка проблемы: Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока

Проведение ОРУ

3`

Игра «Быстроногие олени»

Мотивировать деятельность учащихся на предстоящий урок

Коммуникативные

Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время игровой деятельности.

Правила:

По сигналу «олени» убегают о «волков» по всей площадке, а «волки в засаде» ловят только в центре площадки, тех кого «волки» осалили выходят из игры

3`

Почему не все дети смогли бегать по данным видам грунта?

-Значит, чему надо научиться сегодня?

Поставьте цель урока.

-Как умение бегать по различному грунту поможет вам в жизни?

-А вы хотите научиться бегать по видам грунта?

Познавательные

Осознание смысла предстоящей деятельности.

Умение участвовать в диалоге по заданной теме

Перестроение в 4 колонны. Комплекс ОРУ Ученик

30``

Сообщение учащимся задачи этапа, средств и методики оценивания. Т.Б. на уроке.

Подготовить организм к выполнению контрольных упражнений на развитие скоростных, координационных специфических способностей и ловкости

Коммуникативные

Умение воспринимать объяснение педагога

Через центр в колонну по три шагом марш. Направо приставным шагом вправо разомкнись.

5`

ОРУ без предметов.

Класс оценивает зарядку: Подходят ли упражнения теме урока? Понятно ли объяснение упражнений? Красиво ли ведущий выполнял упражнения?

Личностные

Умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока

Во время объяснения задач урока и опроса, ученики выполняют упражнения для голеностопного, коленного суставов.

Основная часть

Совместное исследование проблемы.

Цель: организация поиска новых знаний

Конструирование нового способа действия.

Цель: учиться работать в группах

Этап решения частных задач

Цель: первичный контроль за правильностью выполнения способа действия

Применение общего способа действия для решения частных задач.

Цель: применить новый способ

Упражнения на восстановление дыхания

2`

Составление плана действий.

-Как правильно ставится стопа на грунт?

- Какой поверхностью стопы надо выполнять отталкивание от грунта?

-Почему при беге по сыпучему грунту стопа проваливается?

-Кто быстрее пробежал? Почему?

-Как правильно должны в беге работать руки?

Коммуникативные

Целеполагание, коррекция

Выполнение гладкого бега, следить за дыханием

1`

В своих группах выберите капитана. Выполняем бег по различным грунтам по плану, обсудите с ним: какое положение стопы на грунте и как правильно отталкиваться от грунта?

Коммуникативные

Умение общаться в группе, строить взаимодействия, прогнозировать результат

Групповая работа

Дети бегаю, делятся наблюдениями в группе. Активно обсуждают, коррекция

20`

Отчёты групп. Сравнение спланированной техники бега с образцом из учебника. Капитаны выполняют бег по различному грунту, учитель называет их ошибки в технике, далее капитаны остаются на финише и оценивают бег других

Устранить типичные ошибки

Регулятивные

Умение контролировать и оценивать

Личностные

Умение добросовестно выполнять занятие

Работа с таблицами и схемами

5`

Эстафета: первый учение бежит по грунту до конуса, обегает его и хлопком по ладони передает эстафету другому и становится в конец колонны. Побеждает та команда, которая быстрее пробежит.

Совершенствовать скоростные качества, ловкость, реакцию

Коммуникативные

Интегрироваться в группу, строить взаимодействия, прогнозировать результат

Обозначить линию старта и поставить на место где надо вернуться конус

30``

Построение в колонну по одному. Выполнение упражнений на восстановление дыхания

Содействовать более быстрому восстановлению

Личностные

Умение воздействовать на организм в целях восстановления

Заключительная часть.

Цель: рефлексия своих действий

3`

Научились ли вы чему-нибудь на сегодняшний день?

-Давайте вернёмся к нашим листам самооценки.

-Пусть пока не у всех удавалось хорошо бегать по новым для вас грунтам, но вы старались.

-А сейчас я предлагаю вам оценить урок.

Личностные

Умение оценивать свою собственную деятельность, эмоциональное состояние, выявлять ошибки

Коммуникативные

Умение слушать, воспринимать информацию

Заполнение листов самооценки

Дифференцированное домашнее задание

1`

1. Совершенствование и отработка техники кроссовому бегу по различному грунту

2. Сообщение «Какие бывают виды грунта в кроссовом беге»