Методика оценки сформированности ответственности «Как поступать?»

Методика оценки сформированности ответственности «Как поступать?»

Цель: выявления отношения к нравственным нормам и уровня осознания ответственности за соблюдение этих норм.

Задачи: 1) воспитывать ответственное отношение к своим поступкам и поступкам других через преобразование ранее полученные социальные практики;

2) развивать умение критически оценивать свои поступки и поступки окружающих.

Ход упражнения:

Детям предлагается представить себе заданную ситуацию и сообщить, как бы они вели себя в ней. Например, первая ситуация: во время перемены один из твоих одноклассников разбил окно. Ребёнок это видел. Виновник не сознался. Что бы дети сказали ему? Почему? Вторая ситуация: одноклассники сговорились сорвать урок. Как бы вы поступили в этой ситуации? Почему?

Критерии оценивания:

0 баллов – ребёнок не имеет чётких нравственных ориентиров. Отношения к нравственным нормам неустойчивое. Уровень ответственности значительно ниже нормы. Неправильно объясняет поступки, эмоциональные реакции неадекватны или отсутствуют.

1 балл – нравственные ориентиры существуют, но соответствовать им ребёнок не стремится или считает это недостижимым показателем. Уровень ответственности ниже нормы. Адекватно оценивает поступки, однако отношение к нравственным нормам неустойчивое, пассивное. Эмоциональные реакции слабые.

2 балла – нравственные ориентиры существуют, оценки поступков и эмоциональные реакции адекватны, но отношение к нравственным нормам ещё недостаточно устойчивое. Уровень ответственности в пределах нормы.

3 балла – ребёнок умеет обосновать свой выбор нравственными установками. Уровень ответственности высокий. Эмоциональные реакции адекватные, отношение к нравственным нормам активное и устойчивое.