Цель: Содействовать развитию и коррекции интеллектуальных способностей учащихся.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: закрепление представлений о некоторых сезонных изменениях в природе; уточнение, расширение и активизация словарного запаса;
совершенствование синтаксической стороны речи: составление словосочетаний, простых распространенных предложений, сложноподчиненных предложений с союзом «потому что» с опорой на зрительный образ;
Коррекционно-развивающие: развитие мелкой моторики рук, зрительного и слухового внимания, восприятия, логического мышления, памяти.
Коррекционно-воспитательные: воспитание мотивации к учению, повышение самооценки;воспитание доброжелательного отношения к сверстникам, взрослым; воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование: иллюстрации с персонажами: Лесовик, скворец, ёж, снеговик; карточки с названием времён года; фигуры: солнце, дерево, стрекоза, цветы, осенний листик; цветные прищепки, книга, ёлка, цветные карандаши; доска с канцелярскими гвоздиками, канцелярские резинки, спички, геометрические фигуры («танграм»), 3 зеркала, тарелочки с манной крупой, 3 листа бумаги, клей ПВА, клеёнка, салфетки, мячики-, «ёжики», цветные магниты, магниты- смайлики.
Дидактический (раздаточный) материал: карточки-задания для коррекции внимания «Осеняя сказка»; бланки «Зеркальное письмо»; карточки с фигурами птиц, с силуэтами снеговиков.
Структура занятия:
- Ритуал приветствия.
А) Психоэтюд «Улыбнись»
Б) Сообщение темы занятия
В) Пальчиковая гимнастика
2. Основная часть
А) Работа по теме «Лето»
- задание с цветными прищепками
- упражнение на развитие речи «Я люблю лето»
Б) Работа по теме «Весна»
- пальчиковая гимнастика «Птички»
- задания с фигурами «танграм», со спичками, с канцелярскими резинками
- упражнение «Зеркальное письмо»
В) Работа по теме «Осень»
- дыхательное упражнение «Листопад»
- пальчиковая гимнастика «Ёжик»
- упражнение на внимание «Осенняя сказка»
- раскрашивание деревьев
Г) Работа по теме «Зима»
- физминутка «Зима»
- работа с манной крупой
3. Заключительная часть
А) Обобщение
Б) Подведение итогов. Рефлексия.
Ход занятия
- Ритуал приветствия.
А) Психоэтюд «Улыбнись»
Собрались все дети в круг, (встают в круг)
Я- твой друг, и ты- мой друг! (показ на себя , потом на детей)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся! (улыбаются друг другу)
Улыбнёмся мы гостям,
Приходите чаще к нам!!!
Пожелайте нам удачи,
И успешности в придачу!
Отмечают на доске своё настроение в начале занятия.
Б) Сообщение темы занятия.
- Ребята, сегодня у нас необычное занятие, мы с вами будем играть в вашу любимую игру «Прятки». Но прятаться будете не вы, а слова. Вам нужно быть внимательными, трудолюбивыми, и ещё, сегодня самую важную и главную работу будут выполнять ваши руки и пальчики.
В) Пальчиковая гимнастика
- Давайте разбудим наши пальчики:
Разотру ладошки сильно
Каждый пальчик покручу
Поздороваюсь я с ним
И вытягивать начну.
- Основная часть
А) Работа по теме «Лето»
- Итак, вы готовы играть в прятки со словами? Мы будем искать их в тех предметах, о которых пойдёт речь в загадках.
Пришло время догадаться, где прячется первое слово.
Загадка: На столе она лежит
И листами говорит,
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней (Книга.)
- Правильно, это книга! Слово будем искать там, где есть книга! ЛЕТО
- Нас встречает Лесовик.
Я- Лесовик, я- дед художник
Лето вам изображу,
Но немного не похоже.
Отгадайте, почему?
- Чего не хватает? (не хватает деталей: лучиков у солнца, лепестков у цветка, крыльев у бабочки, листьев у дерева. С помощью прищепок восстанавливают предметы, дифференцируя цвета: подбирают цвет прищепки под цвет предметов).
- Ну что ж, получилась настоящая летняя картина.
- Вы любите лето? Вот и расскажите, за что вы любите его.
«Я люблю лето, потому что...»
Дети:
Я люблю лето, потому что летом можно кататься на велосипеде.
Я люблю лето, потому что можно загорать и купаться в море. И т.д.
- А я люблю лето, потому что можно ходить босиком по мягкой траве.
Б) Работа по теме «Весна»
Продолжаем дальше искать спрятавшиеся слова.
Загадка: Зимой заклеено оно,
А летом открывается.
Оно кончается на «О»
И так же начинается. (окно) ВЕСНА
- Нас встречает скворец.
- Скворец - это зимующая или перелётная птица? Каких перелётных птиц вы ещё знаете? А зимующих? Когда он к нам прилетает?
- Какие изменения происходят в жизни птиц весной? (возвращаются на родину, строят гнёзда, выводят потомство)
Пальчиковая гимнастика «Птички»
Две синички прилетели, (машем кистями рук, изображая крылья.)
На ладошки дружно сели, (показываем ладошки.)
Стали семечки клевать
И тихонько напевать. (стучим указательными пальчиками по ладошкам.)
Мы погладим нежно птичек (гладим ручки с обеих сторон).
И отпустим невеличек. (встряхиваем кистями рук и машем ими как крылышками.)
Задания:
- Сложить птицу из фигур (танграм)
- Сложить птицу из спичек
- Составить фигуру птицы с помощью канцелярских резинок
Методика «Зеркальное письмо»
- А теперь, необходимо расшифровать письма, которые принёс скворец. Получается прочитать? А сделаем мы это при помощи зеркал.
Не шумите в лесу
Не разоряйте гнёзда
Не забирайте домой птенцов
- Надеюсь, вы будете эти правила обязательно соблюдать.
В) Работа по теме «Осень»
Ищем следующее слово
Загадка: В каждом классе в три ряда
Ровненько стоят.
Чтоб писать, читать и рисовать
Удобно было для ребят (парта) ОСЕНЬ
- Как вы думаете, какие цвета любит осень? (жёлтый, красный, оранжевый )
- Значит осень какая? (разноцветная, золотая, яркая)
- Осенью происходит одно из самых красивых явлений в природе- листопад.
- Давайте устроим листопад. Подуем на листик, чтобы он улетел.
- Ой, посмотрите, кто нашёл наш листик? Куда он его понесёт? Зачем ежи осенью собирают листья? (готовятся к зимней спячке, из листиков делают мягкую постель)
Пальчиковая гимнастика «Ёжик»
По тропинке, по дорожке Пр. рукой слегка ударять мячиком по столу
Топают к нам чьи-то ножки. с продвижением вперёд.
Это ёжик, посмотри, Катаем мячик в ладошках,
К нам пробрался из глуши. пальцы широко растопырить.
По столу всласть находился Лев.рукой катаем по столу мяч круговыми
движениями.
И в ручей потом свалился. Перекидываем из руки в руку.
Уколоть он нас решил Катаем по тыльной стороне левой,
Только понял -нету сил. равой кисти
Он пофыркал, с пальцев слез Сжимать левой и правой рукой
И ушёл обратно в лес. Пр. рукой слегка ударять мячиком по столу
с продвижением вперёд.
- Послушайте, какую осеннюю сказку придумал Ёжик.
Наступила осень. Загрустила зеленая (елочка). Все деревья принарядились: (береза) в желтенькое платьице, (осина) – в красное. «Только у меня нет нового платьица», - сказала (елочка).
- Раскрасьте деревья в те цвета, о которых говорится в сказке.
- А почему у елочки нет нового платьица?
Г) Работа по теме «Зима»
Ребята, а когда елочка будет красивой и нарядной? (ответы детей) ЗИМА
- Как думаете, где же спряталось слово зима? (под ёлочкой)
Физминутка
«Наконец пришла зима, (Дети разводят руки в стороны)
Стали белыми дома, (Складывают руки домиком над головой)
Снег на улице идёт, (Двигают руками сверху вниз)
Дворник улицу метёт, (Имитируют)
Мы катаемся на санках, (Приседают, руки вытягивают вперёд)
Пишем на катке круги, Руки закладывают за спину, медленно кружатся)
Ловко бегаем на лыжах, (Имитируют)
И играем все в снежки. (Лепят и бросают снежки)
- Кто же нас встречает? (снеговик)
- Как думаете, какое у него настроение? Хотите узнать, почему?
Ребята меня слепили
И про меня забыли.
Стою я такой несчастный,
Один я скучаю ужасно.
- Ребята, как же помочь Снеговику? Что можно сделать, чтобы ему стало весело? (Нужно помочь ему найти друзей)
- Давайте сделаем Снеговику друзей. А из чего мы можем сделать снеговиков? ( из снега)
- А мы сделаем ему друзей с помощью манной крупы.
- Вот теперь у него радостное, весёлое настроение. Спасибо вам, ребята!
- Заключительная часть
А) Обобщение.
- Прочитайте все слова, которые мы отыскали. Как их можно назвать одним словом? (времена года)
- В правильной последовательности расположены времена года? Исправьте.
Б) Подведение итогов, рефлексия
- В какую игру мы сегодня играли? Вам понравилось играть? О чём повторили?
- Скажите, кто вам в этом помог? (пальчики)
- Какие задания вам понравились и дались легко? А какие задания вызвали затруднения?
- Покажите, с каким настроением вы закончили наше занятие.
Отмечают на доске своё настроение в конце занятия.
