Картотека методик, раннее детство

Название

Цель

Содержание

Оценка

Методика «Пирамидка»

- Проверить навыки практического ориентирования, взаимно
соотносящихся действий:
- проверить способность ребенка к целенаправленной
двигательной активности;
-определить, правша он или левша

Поставьте перед ребенком раннего возраста пирамидку из трех- четырех колец и попросите разобрать ее. Если ребенок не
как надеть первое кольцо на стержень. Снова попросите ребенка разбирает пирамидку, начните делать это сами - покажите ему, собирать пирамидку. Если он собирает неверно, не учитывает размер колец, то покажите, как правильно, и попросите
матрешку из трех-четырех частей
попробовать еще раз. При желании замените пирамидку на матрешку.

1 балл - ребенок не пытается выполнить задание, разбрасывает
колечки, забирает их себе, пытается, но не может надеть ни
одного колечка;
2 балла - ребенок надевает колечки на пирамидку без учета их
размера, безразличен к результату, у него меняется ведущая
рука: то правая, то левая;
3 балла - ребенок сначала нанизывает колечки без учета
размера, после обучения выполняет задание верно, его ведущая
рука определена;
4 балла - ребенок самостоятельно и верно выполняет задание,
его ведущая рука определена

Методика «Сложи из палочек»

- Определить уровень развития моторики;
- выявить умение ребенка действовать по образцу

Возьмите две палочки, сложите их в форме буквы «Т» и скажите ребенку: «Смотри, я сделал(а) молоточек.
Сделай тоже». Дайте ребенку палочки. Если ребенок
не сможет повторить фигуру, скажите ему: «Смотри и
делай как я» - и собирайте молоточек. Дайте ребенку
второе задание. Сложите из трех палочек треугольник, скажите: «Смотри, я сложил(а) домик» - и
повторите шаги. Используйте счетные палочки, спички или палочки для мороженого

1 балл - ребенок не может сложить фигуру, бросает
палочки, играет с ними, безразличен к результату;
2 балла - ребенок пытается строить, но у него не
получается, после обучения «Делай как я» фигура
получается непохожая;
3 балла - правильно строит молоточек и домик после
того, как посмотрит, как делает это педагог-психолог;
4 балла - ребенок самостоятельно правильно
складывает фигурки до того, как психолог
говорит: «Делай как я»

Методика «Выбери кубик»

- Определить, насколько ребенок умеет различать цвета

Возьмите по два красных, синих, желтых и зеленых
кубика. По одному кубику каждого цвета поставьте
перед ребенком, остальные четыре положите перед
собой. Возьмите один из своих кубиков и попросите
ребенка: «Возьми такой же кубик, как у меня». Затем
попросите его: «Покажи, где красный кубик. А где
синий?» Повторите задание со всеми цветами.
Спросите про кубик каждого цвета: «Какого цвета этот
кубик?»

1 балл - ребенок не различает цвета;
2 балла - ребенок дважды выбрал кубик того же
цвета, что у психолога, но не смог соотнести цвет и
слово. Он не нашел по названию цвет кубика и не
смог назвать цвет сам;
3 балла - ребенок правильно выполнил задание, он
знает все четыре цвета;
4 балла - ребенок знает красный, синий, желтый и
зеленый цвета, выполнил задание правильно и
самостоятельно, также знает другие цвета и их тона

Методика «Найди и покажи».

- Проверить внимание ребенка

Дайте ребенку рисунок с изображением разных объектов и несколькими из этих объектов на полях. Достаточно, если на поля вынесено четыре-пять
объектов. Попросите ребенка найти и показать на
картинке эти объекты. Для методики можно использовать готовые задания из детских книг

1 балл - ребенок не смог ничего найти: не искал, не
заинтересовался или искал и не сумел;
2 балла - ребенок нашел один-два объекта;
3 балла - нашел три-четыре объекта;
4 балла - нашел больше четырех объектов

Методика «Разрезанные картинки».

- Выявить уровень невербального мышления

Найдите картинки с изображением простых объектов, например, кота, мяча, чайника. Распечатайте каждую из картинок в двух экземплярах. Разрежьте один из экземпляров
поперек на три части. Дайте ребенку разрезанную картинку и попросите его: «Собери картинку». Если у
ребенка не получилось, покажите ему
неразрезанный экземпляр. Если ребенку снова не удалось собрать картинку, возьмите одну из частей
разрезанной картинки, наложите ее на нужное место на неразрезанной картинке и попросите собрать ее
до конца

 1 балл - ребенок не смог выполнить задание даже
после всех показов;
2 балла - ребенок не справился самостоятельно, но с
помощью взрослого у него получилось;
3 балла - ребенок сразу понял задание, но допустил
ошибку. Сделал все верно после того, как педагог-
психолог показал целую картинку или наложил
фрагмент изображения на неразрезанную картинку;
4 балла - ребенок сразу понял задание,
самостоятельно и правильно сложил картинку без
подсказок