"Юные знатоки погоды"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Карпогорская средняя школа №118»

Программа внеурочной деятельности

«Юные знатоки погоды»

(социальное направление)

Возраст обучающихся: 8-9 лет

Срок реализации: 1 год

Серебренникова Людмила Викторовна

учитель начальных классов

с. Карпогоры

2017 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно- исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, ребенок с одной стороны расширяет представления о мире, с другой – начинает овладевать основополагающими культурными формами упорядочения опыта: причинно – следственными, родо-видовыми, пространственными и временными отношениями, позволяющими связать отдельные представления в целостную картину. Современная напряженная экологическая обстановка требует новых подходов к проблемам экологического воспитания. Одной из форм работы с детьми стала проектная деятельность, которая сделала более привлекательной и интересной для детей изучение многих тем, в том числе наблюдения за погодой.

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о погоде и ее значении в жизни человека.

Содержание предполагает решение следующих задач:

• Формировать представление о значении погоды в жизни человека, растительного и животного мира;

• Формировать представления о том из чего складывается погода;

• Познакомить детей с приборами – помощниками: компасом, термометром, анемометром, барометром, снегомером;

• Познакомить с профессией метеоролог;

• Развивать у детей практические навыки и умения проводить

самостоятельные наблюдения в природе;

• Познакомить с условными знаками для фиксирования результатов наблюдений.

Для реализации данной программы используется комплект лабораторного оборудования. Он даёт возможность учащимся освоить способы наблюдения, измерения и регистрации различных погодных характеристик с помощью простейших лабораторных приборов.

Наблюдая за погодой, дети так же учатся выделять отдельные явления, степень их интенсивности и другие характеристики. Дети наблюдают не только сами явления погоды, но и их воздействие на окружающие предметы. Наблюдения за погодой состоят из определения состояния неба, наличия или отсутствия осадков и ветра, степени тепла и холода. Степень тепла и холода определяется по термометру.

Периодичность, регулярная повторяемость недельной методики ознакомления школьников с погодой и сезонными явлениями природы развивает интерес к наблюдениям, создает у детей яркие картины очевидных и закономерных изменений в природе.

Ежедневные наблюдения погоды должны быть организованы живо, разнообразно, чтобы активность детей не снижалась, а интерес к наблюдениям возрастал.

Программа кружка «Юные знатоки погоды» предназначена для учащихся

3 класса основной школы и рассчитана на 14 занятий.

Методическое обеспечение программы:

Комплект лабораторного оборудования. «Наблюдение за погодой». Набор приборов и инструментов в чемодане. Помогает систематизировать знания учащихся о понятии «погода» и изучить четыре ее составляющие – температуру, облачность, осадки, силу ветра; с помощью простейших лабораторных приборов освоить способы наблюдения, измерения и регистрации различных погодных характеристик.

В комплект лабораторного оборудования включена мобильная станция наблюдения за погодными явлениями, которая используется совместно с материалами для рабочих групп.

 Работа с комплектом позволяет учащимся:

• провести наблюдения, описать, измерить и записать температуру, направление и силу ветра, облачность и количество осадков;

• научиться читать и использовать различные символы для описания погодных явлений, начиная с простых пиктограмм и заканчивая научными символами, используемыми в официальных картах погоды.

 В наборе (для 6 рабочих групп):

• Термометры от –25 °С до 50 °С

• Термометр максимально-минимальный

• Зеркало для наблюдения за облаками

• Чаша для сбора дождевой воды

• Мензурка, градуированная для сбора дождевой воды

• Планки с фетровым покрытием

• Компас с фиксируемой стрелкой

• Карточки с погодными символами

• Чаша анемометра с защитной крышкой

• Пластиковые карточки для записи

• Тренога телескопическая

• Демонстрационная модель термометра, двусторонняя

• Сетка для стабилизирующего груза

• Маркер на водной основе

• Зажим для треноги

• Чистящие салфетки

• Катушка компаса

• Карта наблюдения за погодой

• Флюгер

• Компас с фиксируемой стрелкой.

В комплект так же входит  «Руководство для учителя»

Предполагаемые результаты изучения программы:

Регулятивные УУД:

- понимание и сохранение учебной задачи;

- понимание выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- принятие установленных правил в планировании и контроль способа решения;

- осуществление итогового и пошагового контроля по результату;

- умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые);

- осуществление записи (фиксации) выборочной информации об окружающем мире;

- построение сообщения в устной и письменной форме;

- выделение существенной информации из разных источников;

- осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- осуществление сравнения и классификации;

- установление причинно-следственных связей;

- выделение существенных признаков и их синтеза.

Коммуникативные УУД:

- формулирование собственного мнения;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

- умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

В результате изучения курса «Наблюдение за погодой» обучающиеся:

• получат элементарные представления о погоде и значении ее в жизни человека, о профессии метеоролога;

• приобретут навыки использования приборов для наблюдения за погодой;

• получат простейшие представления о температуре воздуха, о давлении, о направлении ветра.

Получат возможность узнать:

• что такое фенология, метеорология;

• устройство и назначение термометра, флюгера, осадкомера, снегомерной рейки, барометра, анемометра;

• что такое атмосферные явления: осадки, выпадающие на земную поверхность, осадки, образующие на поверхности земли и на предметах.

Учащиеся научатся:

• проводить самостоятельные наблюдения в природе, фиксировать

результаты, обобщать и делать выводы, составлять программы фенологических и метеорологических наблюдений;

• измерять температуру воздуха и почвы с помощью термометра;

• определять направление и скорость ветра с помощью флюгера;

• измерять высоту снежного покрова с помощью снегомерной рейки;

• измерять количество выпавших осадков с помощью осадкомера;

В программе специально выделены часы на практические работы. Темы

практических работ распределены между теоретическим материалом. Занятия кружка дополняются экскурсиями.

Оценка результатов освоения обучающимися содержания программы курса внеурочной деятельности «Юные знатоки погоды»:

Оценка результатов освоения третьеклассниками содержания программы курса возможна только качественная (степень активности обучающихся, осознанность и обоснованность ответов и т. п.).

Формы контроля:

Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику программы необходимо использовать такие формы контроля занятий как:

- творческие работы учащихся;

- практическая работа;

- наблюдения, опыты;

- тестовые работы;

- конкурсы рисунков;

- презентации учебных и творческих достижений учащихся.

Такие формы работы позволяют детям почувствовать причастность к культурному наследию народа, его ценностям, ощутить себя юным исследователем окружающего мира. Итоговый контроль учеников проводится в форме защиты проекта.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
1.	Общая информация	3
2.	Температура воздуха	3
3.	Ветер	4
4.	Осадки	2
5.	Систематизация и оценка метеорологических наблюдений	2
	Итого:	14

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Дата	Тема занятия	Количество часов
1.		Вводное занятие	1
2.		Из чего складывается погода?	1
3.		Экскурсия на метеостанцию.	1
4.		Регистрация температуры. Условные обозначения температуры.	1
5.		Максимальная и минимальная температура.	1
6.		Измерение дневной температуры.	1
7.		Что такое облака?	1
8-9		Направление ветра. Условные обозначения направления ветра.	2
10.		Сила ветра.	1
11.		Регистрация осадков. Условные обозначения осадков.	1
12.		Работа с условными обозначениями.	1
13.		Систематизация и оценка метеорологических наблюдений.	1
14.		Систематизация и оценка метеорологических наблюдений. Представление выводов.	1
		Итого:	14

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Руководство для учителя по работе с комплектом лабораторного оборудования. «Наблюдение за погодой».

2. Александр Угрюмов «Когда пойдёт дождь». Издательство: ОлмаМедиаГрупп, 2014г. Серия «Занимательная наука.

3. Атлас определитель «От земли до неба» А.А. Плешаков

4. «Народные приметы о погоде». Издательство: Фолио, 2014г.

5.О. Секора «Погода в картинках». Издательство: Л.: Детская литература, 1990г.

6. http://www/labirint.ru/books/457443/