Фрагмент урока математики 3 класс на тему: "Приемы письменных вычислений"

Министерство образования, науки и молодёжной политики
Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Актуализация и фиксирование затруднений в пробном действии

- Прочитайте выражения с презентации. Решите их и скажите ответы, которые у вас получились.

-Как вы решали?

-Попробуйте решить этот пример: 1725-384.

- Каким способом мы еще можем решить его?

- Верно, помимо устных вычислений мы можем делать письменные вычисления в столбик.

- Вы догадались, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

-Сформулируйте тему урока.

- Какие цели мы поставим перед собой на урок?

Ответы учащихся:

1. 10

2. 26

3. 445

-Устно.

Возникают затруднения при решении.

- Посчитать письменно в столбик.

- О письменных вычислениях в столбик.

- Письменные вычисления.

- Познакомиться со счетом в столбик. Закрепить умение устного счета.

П: формулировать тему и цель урока.

Л: принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Постановка учебной задачи

Чтобы достичь поставленных целей,

Знайка дал нам карточки с примерами, которые лежат у вас на партах. Вместе с заданиями он принес правила, которые помогут нам решить эти примеры.

- Давайте рассмотрим первое правило. Как оно называется?

- В данном способе сложения числа записываются столбиком: одно под другим, например, пример с презентации. Сосчитаем столбиком, сколько будет 34+25 в тетради.

- Как вы думаете, что мы должны сделать перед тем, как записать пример?

- Верно! Во-первых, мы должны определить состав чисел 34 и 25.

-Из чего состоит число 34?

-Из чего состоит число 25?

-А теперь открывайте свои рабочие тетради, записывайте число, классная работа. Ниже запишите «Задание 1». Из правила Знайки следует, что записывать в столбик нам надо по разрядам: единицы записываем под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями. Сначала записываем число 34, под 4 единицами записываем 5 единицы, под 3 десятками 2 десятка. Между числами ставим знак сложения. Под числами проводим черту.

-В таком же порядке выполняется и само сложение. Итак, считаем: 4 единицы плюс 5 единиц – будет 9 единиц, 3 десятка плюс 2 десятка – будет 5 десятков.

Какой ответ получился?

А теперь давайте попробуем решить в столбик примеры на вычитание. Возьмем пример 84-23. Из правила Знайки следует, что записывать в столбик нам надо так же, как и при сложении: по разрядам. Сначала записываем число 84, под 4 единицами записываем 3 единицы, под 8 десятками 2 десятка. Между числами ставим знак вычитания. Под числами проводим черту. Считаем: 4 единицы плюс 3 единицы – будет 7 единиц, 8 десятков плюс 2 десятка – будет 7 десятков.

Какой ответ получился?

- Сложение столбиком.

- Первым мы должны определить состав чисел.

- Из 3 десятков и 5 единиц.

- Из 1 десятка и 2 единиц.

Учащиеся записывают за учителем решение примера в столбик, как предлагается в правиле на презентации.

- 59.

- 77.

Р: принимать активное участие в коллективной работе, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

К: внимательно слушать мнение товарищей, проявлять взаимовыручку, высказывать свою точку зрения, аргументируя ответ.

Постановка проекта выхода из затруднения

- Давайте попробуем с помощью правил Знайки решить примеры с карточек.

Рассмотрим первый пример.

- Получилось 11 единиц. Что же нам делать? Мы поступим по-хитрому и представим 11 единиц как 1 десяток и 1 единица. Значит, единицы мы записываем в ответ, а десятки складываем с десятками.

-Что получилось?

-На обратной стороне карточек решите примеры 92+8 и 255+36

-Прочитайте свои результаты.

- Посмотрите на презентацию. Попробуем решить пример 82-7. Мы не можем вычесть из 2 единиц 7. В разряде единиц у нас нехватка, но в разряде десятков у уменьшаемого 8 десятков, поэтому мы можем один из них перекинуть в разряд единиц. Теперь у нас 12 единиц, которые легко можно отнять от 7 единиц, получается 5 единиц, записываем их под чертой. У нас осталось 7 десятков, запишем их под чертой.

- Какой у нас получился ответ?

-Решите остальные примеры на карточке таким же способом. Прочитайте получившиеся ответы.

Один из учащихся вслух проговаривает свои действия записи чисел в столбик:

Сначала записываем число 34, под 4 единицами записываем 7 единицы, под 3 десятками 2 десятка. Между числами ставим знак сложения. Под числами проводим черту. Считаем: 4 единицы плюс 7 единиц.

Учащиеся затрудняются с ответом.

- Под единицами записываем 1 единицу, к 3 десяткам прибавляем 1 десяток и 2 десятка, получается 6 десятков. Ответ: 61.

Учащиеся решают примеры

Один ученик читает ответы, остальные сверяются с ним:

92+8 = 100

255+36 = 291

- 75

63-47 =16

146-18= 128

Коммуникативные: проявлять взаимовыручку, высказывать свою точку зрения, аргументируя ответ.

Регулятивные: принимать активное участие в коллективной работе, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.