«Дневник юного исследователя. Опыты и эксперименты». Методическая разработка.

Многие дети увлекаются исследованием, им нравится наблюдать, экспериментировать. На занятиях дети получат основные навыки планирования и проведения простейших опытов, а также научатся решать систему учебных задач, где решение первой учебной задачи приведёт их к постановке следующей и так далее. Ребята на занятиях делают первые шаги к изучению таких предметов, как физика, химия.Таким образом они во время проведения исследований удовлетворяют свою потребность в новых впечатлениях и знаниях, самостоятельно решают познавательные и практические задачи.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Дневник юного исследователя. Опыты и эксперименты». Методическая разработка. »

МБУ СОШ № 16 г. Тольятти

Методическая разработка

занятий кружка «Эксперименты»

2-4 классы

Подготовила и провела: Усатова Т.Ф.

учитель начальных классов

Тольятти, 2014

Это всё – эксперименты –
Интересные моменты!
Всё, всё, всё хотим узнать!
Нужно всё зарисовать!
Как наш опыт получился,
Сколько времени он длился?
Удивляемся всему:
Как? Зачем? И почему?

Опыт № 1

Чернила для тайнописи.

(“Влияние паров аммиака на раствор медного купороса”)

Предмет исследования и что исследуется в результате проведения опыта.

Раствор аммиака - 10%. Влияние раствора аммиака на надпись, сделанную раствором медного купороса.

Мы знаем, что нашатырный спирт применяют в медицинских целях. для выведения из обморочного состояния, а мамы добавляют его в воду для мытья окон, выводят пятна, чистят одежду и мебель.

А медный купорос - настоящий волшебник! Из него можно вырастить кристаллы!

Оборудование и материалы: раствор медного купороса, раствор аммиака - 10% , стакан, ватная палочка, лист бумаги.

Гипотеза: «Волшебные» чернила можно сделать в домашних условиях, а не только в секретных лабораториях, разрабатывающих спецсредства для шпионов.

План работы:

Смачиваем ватную палочку в растворе медного купороса.
Наносим надпись на чистом листе бумаги. Ждем, пока бумага высохнет.
Наливаем аммиак в стакан.
Накрываем стакан листом бумаги так, что бы сторона с надписью оказалась сверху.
Оцениваем результат.

Результат:

Надпись проявляется и становится насыщенно-синей, в отличие от бледно-голубого цвета раствора медного купороса.

Мы научились:

● соблюдать технику безопасности при работе с жидкостями, лекарствами:

не вдыхать, не глотать, не прикасаться руками, беречь одежду, кожу, глаза от брызг

чётко следовать плану работы
делать “секретные” чернила из доступных веществ и теперь мы можем приготовить письмо, которое сможет прочесть только «посвящённый»!

Узнали, что

● раствор аммиака нельзя вдыхать с силой, так как может произойти ожог пи

● раствор аммиака связывает раствор медного купороса, изменяя его цвет,

● эксперимент - это увлекательное и интересное занятие, которое можно проводить вместе со взрослыми. Этот фокус, с осторожностью, можно продемонстрировать во время праздника, игры, празднования дня рождения. Отрицательный фактор - запах нашатырного спирта долго не выветривается.

Опыт № 2

Молочные фантазии

(“Взрыв цвета в молоке”)

Предмет исследования и что исследуется в результате проведения опыта.

Молоко, его состав и некоторые свойства. Моющее средство для посуды.

Мы знаем, что молоко - жидкость, содержит витамины, кальций и очень полезно растущему детскому организму.

Оборудование и материалы: цельное молоко (жирное) пищевые красители разных цветов, жидкое моющее средство, ватные палочки, тарелка.

Гипотеза 1: Думаем, что не произойдёт никаких изменений.

Гипотеза 2: Получится разноцветная жидкость.

План работы:

1. Налить молоко в тарелку.

2. Добавить по несколько капель каждого красителя. Соблюдать аккуратность, не двигая тарелку!

3.Ватную палочку окунуть в моющее средство и прикоснуться к самому центру тарелки с молоком.

Результат: Молоко начинает двигаться, а цвета перемешиваться.

Мы научились

● быть аккуратными и внимательными при проведении опытов,

● эффектно демонстрировать процесс перемещения крохотных невидимых веществ (молекул).

Узнали, что

● учёные должны быть осторожными, внимательными, аккуратными, иначе опыт не получится,

● молоко состоит ,из нескольких веществ разного типа (молекул)6 жиров, белков, углеводов,

моющее средство снижает поверхностное натяжение молока, и пищевые красители начинают свободно перемещаться по всей поверхности молока...

● моющее средство реагирует с молекулами жира и приводит в движение.

(Капли воды, в которых находятся краска, не смешиваются с молоком. Когда в них попадает моющее средство, оно начинает их расталкивать, и маленькие капельки воды с краской скользят от него во все стороны по поверхности молока, как конькобежцы по льду).

Опыт № 3

Раз ромашка, два ромашка...

(“Бумажные цветы на воде”)

Предмет исследования и что исследуется в результате проведения опыта.

Бумага и вода. Свойства бумаги.

Мы знаем, что без воды не может жить ни одно живое существо.

Наш организм на 70% состоит из воды. Для изготовления бумаги используют древесину.

Оборудование и материалы: фильтровальная бумага или бумага для принтера, два фломастера, ножницы, миска, вода.

Гипотеза 1: Думаем, что цветы, когда намокнут, сразу утонут.

Гипотеза 2: Цветы будут плавать по поверхности воды.

План работы:

1.Вырезать ромашки из бумаги.

2. Раскрасить серединки в синий и жёлтый цвет.

3.Лепестки ромашки сложить к серединке.

4. Налить воды в миску.

5.Постепенно выложить закрытые цветы на воду.

Результат: Ромашки постепенно распускаются.

Мы научились

● демонстрировать самый красивый эксперимент с бумагой и водой;

● аккуратно сгибать бумагу.

Узнали, что

● при сгибе бумаги получается излом и толщина бумаги изменяется, теряется её прочность. Бумага не обладает упругостью, она не возвращает своё первоначальное состояние. Но при попадании в воду бумага набухает, так как между веществами (молекулами) связи становятся слабее. Участки сгиба становятся толще, и бумага распрямляется.

Опыт №4

Подводная лодка.

(«Солёное яйцо»)

Предмет исследования и что исследуется в результате проведения опыта.

Вода. Свойства солёной воды.

Мы знаем, что сырое яйцо тонет в воде. А как сделать, чтобы оно плавало?

Оборудование и материалы: 2 стеклянных банки (0,5 л.), столовая ложка, вода, соль, 2 сырых яйца.

Гипотеза 1: Думаем, что яйца утонут в воде.

Гипотеза 2: Думаем, что яйцо в простой воде утонет, а в солёной будет плавать.

План работы:

1.Налить воду в банки.

2. Насыпать достаточно соли (2-3 ложки) соли в одну из банок.

3.Поместить (аккуратно) по сырому яйцу в каждую банку.

4. Налить воды в миску.

Результат: Яйцо в солёной воде будет плавать, а в обычной – утонет.

Мы научились

● демонстрировать эффектный эксперимент с яйцом, пресной и солёной водой. Смешивая (подливая поочерёдно) пресную и солёную воду, можно сделать так, чтобы яйцо болталось посередине банки. «Подводная лодка» будет всплывать и погружаться.

Узнали, что

● солёная вода обладает более высокой плотностью, поэтому она выталкивает яйцо на поверхность.

Источник:

http://simplescience.ru/video/invisible_ink/