"Час православной терминологии"

№ п/п

Время

(мин)

Название этапа

Задача этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат этапа

1.

Организационный этап.

Разминка

« Улыбнитесь»

Мотивация к учебной деятельности,

включение в учебную деятельность.

- Настроимся на приятную работу. Поднимите, пожалуйста, руку те, кто сегодня перед выходом из дома смотрелся в зеркало.

- Теперь поднимите, пожалуйста, руку те, кто посмотрелся в зеркало и улыбнулся.

- Вижу, что не все. Ну что же, кто не смог сделать утром, улыбнемся сейчас вместе. Посмотрите друг на друга, … улыбнитесь! И в душе поблагодарите Бога за то, что мы все живы, здоровы, за то, что мы каждый день ходим в школу, развиваемся и растем.

- Спасибо. Теперь вы готовы к работе.

Слушают учителя и выполняют действия по просьбе учителя.

Коммуникативные УУД:

умение слушать и слышать учителя.

Познавательные УУД:

умение делать выводы и умозаключения.

2.

Целеполагание.

Игра «Отгадай слово».

Постановка цели деятельности.

- Как принято называть священников в православной традиции? (Авва – отец)

- Название важнейших и крупных мужских монастырей. (Лавра)

- Благовонная смола растений, затвердевшая на воздухе (Ладан. Используют в храмах во время богослужения).

- В водах какой реки крестил Иисуса Христа Иоанн Креститель? (Иордан)

- Имя архиепископа, выдающегося врача, хирурга. (Лука Войно-Ясенецкий)

- Как называется угодивший Богу?(Угодник)

- Религиозное и философское учение в индийской культуре. (Йога)

- Какой запретный плод съели Адам и Ева с дерева познания добра и зла? (Яблоко)

- По первым буквам каждого слова определите ключевое слово.

- Итак, значение какого слова мы сегодня будем разбирать? (Аллилуйя).

Отгадывая слова, находят ключевое слово, которое должны разбирать на занятии.

Авва

Лавра

Ладан

Иордан

Лука

Угодник

Йога

Яблоко

Коммуникативные УУД: способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия:

готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

3.

Открытие нового знания.

Построение детьми нового способа действий и формирование способностей к его выполнению.

1. Ответы на вопросы.

- Когда-нибудь вы слыхали это слово … АЛЛИЛУЙЯ?

- Где и когда? В какой религиозной культуре?

2. Разбор значения слова «аллилуйя». (По экрану)

1) Еврейское толкование.

2) Значение слова по Ефремовой.

3) Значение слова по Ожегову.

4) Аллилуйя в Энциклопедическом словаре.

5) Значение слова по Религиозному словарю.

6) Выводы.

7) Почему нужно благодарить Бога и когда?

3. Рассказ о священнике.

- Что вы думаете об этом рассказе?

4. Церковные жанры, содержащие похвалу Богу. - А в каких церковных жанрах бывает похвала Богу?

Отвечают на вопросы, слушают, обсуждают.

Коммуникативные УУД: способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия:

готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Познавательные УУД:

умение делать выводы и умозаключения.

Предметные УУД: усвоение церковных понятий «Аллилуйя», «псалом», «кондак», «икос».

4.

Физкультминутка

Море синее в волнах,
И ракушки на песках,
Рыбки плавают в воде,
Птенчики сидят в гнезде.
Ярко звездочки горят —
Нам о Боге говорят:

- Слава Богу!

Аллилуйя! Аллилуйя!

Двумя руками показывают волны.
Приседают, гладят ладошками песок.
Встают, складывают ладони и показывают плавающих рыбок.
Снова приседают, руки – под подбородок.
Встают, поднимают руки вверх, «померцают» пальцами.

Взор направляют к небу и поднятые руки разводят в стороны.

5.

Самостоятельная работа. Групповая работа.

Закрепление нового способа действий.

- Давайте разделимся на группы. Каждой группе предстоит составить краткий текст благодарения Господу Богу или хвалебную песню, т.е. в прозе или в стихах.

Работают в группах.

Коммуникативные УУД:

общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

1. Понимание возможности различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

2. Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой позиции).

Познавательные УУД:

умение делать выводы и умозаключения.

6.

6 мин.

Повторение. Исполнение песни канадского поэта и певца Леонарда Коэна АЛЛИЛУЙЯ.

Включение нового в систему знаний.

- Как думаете, это церковная аллилуйя?

- За что автор благодарит Бога в данной песне?

- Эту песню мы можем для себя сделать гимном любви, веры, надежды?

Некоторые исполняют песню, другие слушают и подпевают.

Затем дискуссируют.

Коммуникативные УУД: способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия:

готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

7.

Рефлексия. Игра  «Хвала Богу».

Соотнесение цели урока и результата.

- Давайте  поиграем  в  игру,  которая  называется  «Хвала Богу».
Описание  игры.
Дети становятся  в  круг, берутся за руки, закрывают глаза.  Сначала благодарственное слово Богу произносит учитель, затем  касается левой рукой плеча рядом стоящего ученика, как бы передавая эстафету и предлагая ему  сказать хвалебное слово.  Игра  продолжается по направлению часовой стрелки до последнего участника игры, стоящего в кругу.  В завершение игры  учащиеся хором три раза произносят слово  «аллилуйя».

Стоя в кругу,

по очереди произносят благодарственные или хвалебные слова.

Коммуникативные УУД:

общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности.

Познавательные УУД:

умение формулировать мысли.