Бастауыш мектептің оқу- тәрбие үрдісінде деңгейлеп оқыту технологиясын пайдалану жолдары.

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңында білім беру жүйесінің жеке адамды қалыптастыруға, дамытуға және кәсіби шыңдауға бағытталған ролі атап көрсетілсе, осы заңның 41-бабында: «педагог қызметкерлер оқушылардың мемлекеттік білім беру стандартында көздеген деңгейден төмен емес білім, білік, дағды алуын қамтамасыз етуге, жеке шығармашылық қабілеттерінің көрінісін, дамуы үшін жағдай жасауға міндетті», - делінген (18).

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Сауаташу МЖ 1-тосан»

Оқу ісінің меңгерушісі:

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Менің мектебім

Мектебіме саяхат. А дыбысы мен әрпі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.9.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру

1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазуу

Сабақтың мақсаттары

Барлығы: А а дыбысы мен әрпін таныстыру, алғаш рет танысайын деп отырған әріптерінен келетін сөздерді, дыбысына байланысты буындар мен сөздерді білуге үйрету.

Көбі: Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.

Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Өнер, ана тілі сабағы

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

А дыбысы, буква а, the letter a

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

Аққу болып ұшамыз

Көлге келiп қонамыз

Көлдiң бетiн құшамыз

Қайта самғап ұшамыз.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

8 минут

Тыңдалым.

Мына себеттегі жемістердің атын атаңдаршы?
- алма, алмұрт, алхоры
Олай болса бүгінгі танысатын алғашқы әрпіміз
А әрпі болмақ.
Қане кітапқа қарайық, ненің суреті - алма, алмұрт, ананас.
-А әрпі қандай дыбыс деп?
-А дыбысы сөздің басында, ортасында, соңында да кездеседі.
А дыбысы
сөздің басында-----------------------------қызыл үйге кіреді
ортасында
соңында
Дыбысты біз айтамыз, естиміз.
Әріпті біз жазамыз, көреміз.

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

1 минут

Әппақ болып таң атты,

Түтiн тiке шығады.

Қарлығаштар қанатын

Самғап биiк ұшады.

Топ-топ, топ басайық,

Жалаудан күн жасайық.

Жаса, жаса алтын күн

Жаса, жаса жарқын күн. (балалар қолдарын соғады)

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Қызықты тапсырма

8 минут

Сурет бойынша тапсырма. Суретті боя. Алма.

Түрлі тапсырмалар

Аяқталуы

16 минут

А әрпін енді кәне мен тақтаға салып көрсетемін сендер соны мұқият қараңдар:
Жоғарыдан -оң жаққа қарай имектелген көлбеу
- сол жаққа қарай имектелген көлбеу
белін қысқа сызықпен сызамыз – бұл бас әріп.
Толық құрсау дөңгелектенген және имектелген көлбеу сол жаққа қарай(а)

А-бас әрпімен сөйлемнің басында, адамның аты, қаланың аты келеді, кіші әрпімен сөйлемнің соңында, ортасында жазамыз.
Ауа жазу, санағышпен құрастыру, тақтаға жазу.
Дәптермен жұмыс
Жазу кезінде кеудені тік көтеріп дәптерді қиғаштап, қаламды дұрыс ұстап жазамыз.
- Балалар А дыбысынан келетін біздің сыныпта ұл-қыздар бар ма?
Қане тақтаға бері қарайық. А әрпін бекіту.

Оқулық, дәптерлер.

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Смайликтер

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Топ жұмысын бағалау кестесі

Топ мүшелері	Өз идеяларымды ұсындым	Жолдастарымды топ жұмысына ұйымдастырдым	Идеялардың дербестігі	Сұрақ қою	Сұрақтарға жауап бердім	Белсенді тыңдады	Жалпы балл
Мұрат
Қаламқас
Маруна
Бақытгүл
Самат

Оқу ісінің меңгерушісі:

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Мектебіме саяхат. А дыбысы мен әрпі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.9.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру

Сабақтың мақсаттары

Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.

Көбі: Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.

Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Өнер, ана тілі сабағы

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік.

Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.

Қолды создық, басты бұрдық – екі деп,

Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.

Алға, артқа қарадық та – үш дедік.

Тағы жаңа жаттығулар істедік.

Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,

Отырайық көңілді енді марқайтып.

/Б.Бөрiбаев/

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

8 минут

Суреттер бойынша жұмыс ұйымдастырыңыз. Сөз құрамында А дыбысының орнын анықтау, дыбыстық буындық талдау жасау. «А» әрпінің баспа және жазба түрімен таныстыру. «А» бас әрпіне не ұқсайды? Әріпті таяқшадан өздері құрастырады және оқиды.

Аллитерацияны пайдаланыңыз. Мысалы, Анар алма алды. Сөйлемнің ерекшелігін, а әрпінің сөз құрамындағы орнын графикалық сызбасында анықтатыңыз.

А әрпінің баспа түрін түрлі ресурстарды пайдаланып жазу.

Мұғалім көзін жұмып бір минуттың ішінде пернетақтада әріптерді кездейсоқ тереді. Оқушылар интерактивті тақтада бақылап отырады. Құжатты шығарып, әр оқушыға таратады. Олар аталған әріпті тауып, санын анықтайды. Келесі сабақтарда буын (сөз) таптыруға болады.

А дыбысынан басталатын сөздерді қатыстырып сөйлемдер құру.

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

1 минут

Оңға түзу тұр,

Солға түзу тұр.

Алға бір адым

Артқа бір адым.

Оңға бұрылып,

Солға үңіліп

Жоғары, төмен қарайық,

Орнымызды табайық.

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Қызықты тапсырма

8 минут

№1 тапсырма.

Мектеп ішіне А әрпімен бірге саяхат жасап көр.

Түрлі тапсырмалар

Аяқталуы

16 минут

№2 Суреттердің көмегімен сөздерді оқы.

№3 Бұл заттардың қайсысын асханадан көресің?

Оқулық, дәптерлер.

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Кеменің суреттері

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Просмотр содержимого презентации
«Сембиева Т Л»

Сауат ашу

Сабақ

Мектебіме саяхат А а әрпі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

1.1.1.1 тыңдау барысында тілдік бірліктерді ( сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін ) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну

Бағалау критерийлері

Барлық оқушылар орындай алады.

1.Тыңдалған материалдың мазмұнын түсінеді, сәйкестендіреді.

2. Өзі туралы , өзінің мектебінде алған білімдерін пайдаланады.

3. Аа дыбысы бар сөздерді атайды, қолданады, сөздегі буын санын анықтайды .

Оқушылардың көпшілігі орындай алады :

1.Тыңдалған материалдың мазмұнын түсінеді, сәйкестендіреді.

2 .Аа дыбысы бар сөздерді атайды, қолданады, сөздегі буын санын анықтайды .

Кейбір оқушылар орындай алады:

1.Тыңдалған мәтін бойынша, өз пікірін айтады, талдайды, тексереді.

2.Сөйлемдегі сөз санын анықтайды .

2. Алдыңғы оқу

Топқа бөлу

2. топ «Алмұрт»

4. топ «Алхоры»

Топтық тапсырма

Әр топ топтардың атауына байланысты сөйлем құрайды

дескриптор

Сөйлемді дұрыс құрайды.Сызбасын жасайды

Сабақтың ортасы:

Оқулықпен жұмыс 35-бет

1. Әли мен Мерейдің диалогін тыңдау

2. Топтық тапсырма әр топ өз мектебін суреттегі мектеппен салыстырады ( үлкен, әдемі ,кең ,алааса )

Мектептердің айырмашылығын атайды

3. Мерей мен Әлидің диалогын тыңдау, қорытынды жасау.

4. Талқылауға арналған сұрақтар

5. Не себепті Марғұлан а-а-а-а-а деп айқалап қашты ?

- А-дыбысы қандай дыбыс?

- Ол әріп әліппеде нешінші тұрады ?

А-дыбыс дауысты дыбыс

А-а әріптерінің бас әріп, кіші әріп, жазба, баспа түрлерімен таныстыру

дескриптор

Смайликтер

Жемістерді топтастыру

Қатесін ( тап ашық және жабық сұрақтар )

Дәптермен жұмыс

1. Әріп элементтерін бастыру

2. А-а –ның кіші және бас әріптерін жазу.

3. Сызбалармен жұмыс

А-дан басталатын адам аттарын атайды

Сабақтың соңы 5 минут

Кері байланыс

Оқушы рефлексиясы

Сабақтың қандай тұстары ұнады? Қандай әсер алдың?

Мұғалімнің рефлексиясы Саралау

Қолдау көрсетуді қажет ететін оқушыға көмектесемін. Дарынды балаларға арнайы үлестірме қима қағаздарын дайындаймын.Үлгерімі төмен оқушыларда назардаң тыс қалмайды сабақ барысында мұғалім тарапынан қолдау көрсеттіп отырамын. Өздерінің жеке қабілеттеріне сай тапсырма беремін. Сабақта алдыңғы оқу және жаңа сабаққа дайындық ескерілді.