Активизация мыслительной деятельности учащихся в начальной школе посредством инновационных технологий.

Активизация мыслительной деятельности учащихся в начальной школе посредством инновационных технологий.

Начальное образование требует новых подходов, которые заложены в государственном стандарте. На сегодняшний день вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику приоритетной целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, самостоятельно осуществлять деятельность учения, контролировать и оценивать свои достижения. В начальной школе, изучая разные предметы, на уровне возможностей своего возраста ученик должен освоить различные способы познавательной, творческой деятельности, овладеть коммуникативными и информационными умениями и быть готовым к продолжению образования.

Активизация мышления – одно из условий эффективного обучения. Важно, чтобы ученики поняли, что мышление – процесс познания нового. Мышление начинается с удивления, недоумения или с противоречия. Развивать мышление – значит развивать умение думать.

Этапы традиционного урока:

актуализация знаний,

изучение нового материала,

закрепление материала, проверка усвоения.

Технология критического мышления:

урок начинается с создания проблемной ситуации и выхода на тему. Это и мозговой штурм, и «корзина», и ассоциативный куст, и создание проблемной ситуации, и синквейн, и поиск лишнего, и точечный конспект…

Следующий этап – осмысление

. практическая работа;

. грамматические сказки;

. работа с пословицами;

. словарная разминка;

. контролёр;

. составление сказок от имени героя или неодушевлённого предмета;

. преднамеренные ошибки;

. лента букв; «немой словарик»

. орфографическая (математическая) дуэль;

. Составление автобиографии частей речи;

. лабиринт;

. этимологическая справка; представление новых слов;

. «Комментатор»…

.математические цепочки, составление задач, диаграмм;

.определение лишней фигуры…

В конце каждого урока – рефлексия, регулятивные оценки, очень важно, чтобы дети объективно оценивали свою работу и работу своих одноклассников:

- оцените свою работу на уроке. Мне понравилось… . Я хочу похвалить себя (или одноклассника) за… . Мне показалось важным… . Сегодня мне было трудно… . Мне нужно выучить... .