Жолтай ?лмаш?лы Орманны? оянуы

Саба?ты? та?ырыбы: Жолтай ?лмаш?лы «Орманны? оянуы».

Саба?ты? ма?саты: 1.Білімділік: М?тін мазм?нын тере? ашу, жа?а саба?ты? авторымен танысу, та?ырыпты? неге былай атал?анын ??тыру, ?ызы?ушылы?тарын оята отырып, о?ушыларды? ?здеріне та?ырыпты? мазм?нын ашу?а жол салу,топпен ж?не жеке ж?мыс жолдарын ж?ргізу,мада?тау, ба?алау.

2 Дамытушылы? :О?ушыларды? жеке ойлау ?абілеттерін ашу,с?здік ?орларын молайту, ?з пікірлерін ашы?-аны? айту?а м?мкіндік жасау, пікірлерін д?лелдей білуге, ж?не шы?армашылы? ?абілеттерін дамыту.

3. Т?рбиелік: ?жымда тынышты? са?тау?а, бірін-бірі ты?дау?а, жа?ымсыз ?ылы?тан арылу?а, адамгершілік ?асиет мен білімге т?рбиелеу.

Саба?ты? т?рі: Аралас саба?.

Саба?ты? ?діс-т?сілі :Т?сіндіру, талдау, с?ра?-жауап, жеке-ж?пты? ж?мыс, пікіралмасу.

К?рнекілігі: Интерактивтік та?та, тірек сызба.

Саба?ты? барысы:

1.?йымдастыру кезе?і

Саба? ережесі:

Тынышты? са?тау

Бірін-бірін ты?дау.

Ойын ашы?-аны? айту.

Балаларды? дайынды?ын тексеріп, жа?а саба?ты жа?сы к??ілмен ?ткізу ма?сатында, психологиялы? икем ?ткізу.

Психологиялы? икем:

Балалар, ?азір алдары?да?ы ?а?аз?а, ?р?айсысы? бойлары?да?ы жаман ?ылы?тары?ды, жа?ымсыз ?асиеттері?ді жазып, ?обдиша?а салып ?оямыз.( мыс еріншектік, жал?аулы?, т.б.) Бойымыздан осындай жаман ?ылы?тан арылып, жа?сы к??ілмен жа?а саба?ты бастаймыз.

2. ?й ж?мысыны? тексеру Ілияс Жанс?гіров «К?кшетау» (м?нерлеп о?у).

3 Сыныпты топ?а б?лу

Мені? алдымнан жапыра?тарды алып топ?а б?лінейік.

4. Жа?а саба? т?сіндірмесі

?ызы?ушылы?ты ояту.

Жа?а саба?ты т?сіндірмес б?рын балаларды? ойын ашу ма?сатымен, б?гінгі та?ырыпты? не жайлы екенін білу барысында та?тадан орман туралы видео роликке назар аударайы?.

5. Автор жайлы м?лімет.

Жолтай ?лмаш?лы (14.2.1957 жыл, Жа?а?ор?ан ауданы Бірлік ауылы)

– жазушы, ?алым, филология ?ылымдарыны? кандидаты.

?азМУ-ды? (?аз?У) журналистика (1979) факультетін
Алматы жо?ары партия мектебін (1991) бітірген.
1979 – 89 жылы ?ызылорда облысында газеттерде,
комсомол ж?мысында
1991 жылдан ?аза?стан Компартиясы Орталы?
комитеттіні? аппаратында, Президент пен ?кімет
аппаратында референт, консультант, сектор ме?герушісі,
б?лім ме?герушісіні? орынбасары ?ызметтерін ат?ар?ан.
?азір ?кіметтік басылымдарыны? бас редакторы.

6. М?тінмен ж?мыс

М?тін т?рт б?лікке б?лініп, ?р топ?а б?ліктері таратылады. М?тін мазм?нын ?здері топ ішінде талдау?а м?мкіндік алады. ?р топ ?з б?ліктегі мазм?нын топпен ж?мыс ж?ргізіп, бір о?ушыдан жеке шы?ып, « Автор орынды?ына» отырып т?сінгендерін орта?а салады. Пікір алмасады, д?лелдейді, с?ра?тар?а жауап береді.

С?ра? жауап ?дісі

1 топ?а “Орманны? оянуы” дегенді ?алай т?сінесі??

2 топ?а Осы ??гімеге ??сайтын ?андай шы?арманы о?ыды?? Айтып бер.

3 топ?а ??гіме к??ілі?е ?андай ой т?йді?

4 топ?а Алмабек не ?шін а?аштардан тая? жеді, ал осы ??гімедегі о?и?ада а?аштар неге ашуланды?

М?тін ішінде кездескен ма?ынасы т?сініксіз с?здер « т?ртіп алу ж?йесі» ар?ылы ж?ргізіледі. ?иын с?здерді? ма?ынасы т?сіндіріліп, д?птерге жазылады.

Сергіту с?ті: Ма?саты: Балалар?а ?оз?алу?а, демалу?а м?мкіндік беру. Музыка ойналады.

Жатты?уды? ж?ргізілуі: Сендер а?аш?а айналу?а дайынсы?дар ма?

Бір-бірі?ні? артына т?ры?дар. Орманда к?н шы?ып барлы? а?аштар о?ан жапыра?тарын жайып ?арап т?рды. К?нге ?рбір жапыра?ы жылыну ?шін жо?ары-жо?ары созылды. Сауса?-жапыра?тар к?нні? астында билеп т?рды. Кенеттен ?атты жел т?рып, талдарды жан-жа??а шай?ай бастады. Біра? талды? тамырлары тере?ге кеткен, олар ж?й ?ана тербеледі. Желді? артынан жа?быр жауып, талдар ал?аш?ы жауын тамшыларын сезінді.

Алды??ы т?р?ан баланы? ар?асын сауса?тары?мен жауын тамшыларындай тырсылдат. К?дімгі майда жа?быр жауып т?р?андай ?имыл же?іл болу ?ажет.

Жауын одан ?рі к?шейіп ?атты жауа бастады. Талдар бір-біріне жанашырлы? білдіріп жа?бырды? ?атты со??ысынан ?ор?ап, сипалай бастады. К?п ?замай к?кжиектен к?н к?рініп, талдар ?уанды, олар ?здеріндегі арты? жауын тамшыларын сілкіп тастады. ?здерін сенімді, сергек, тап-таза сезініп ?алады.

7.Топпен ж?мыс

1 топ?а М?тін бойынша сурет салу

2 топ?а Эссе жазу

3 топ?а Екі ??гімен салыстыра отырып, кенеттен бол?ан ?згерістерді кестеге толтыр.

4 топ?а Орманда?ы а?аштарды? ?андай пайдасы бар.

Саба?ты бекіту:

?ане ?р?айсысымыз ?зімізді орманда журміз деп елестетейік, ?алы? а?аштар арасында а?аш жапыра?ына ?з тілек армандарымызды жазып, тілек а?ашына жапсырайы?.

?орытындылау:

Б?гінгі саба?тан не ?йрендік?

А?аштарды кесуге, жара?аттау?а бола ма екен?

Бізге ?андай пайдасын беріп отыр?

Сендер б?гінгі ??гімедегі кейіпкерді? орнында болса?дар не істер еді?дер?

?йге тапсырма:

Т?сініп о?у, орманны? суретін салу.

Ба?алау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Жолтай ?лмаш?лы Орманны? оянуы»

Бастау

Сабақтың мақсаты: 1.Білімділік : Мәтін мазмұнын терең ашу, жаңа сабақтың авторымен танысу, тақырыптың неге былай аталғанын ұқтыру, қызығушылықтарын оята отырып, оқушылардың өздеріне тақырыптың мазмұнын ашуға жол салу,топпен және жеке жұмыс жолдарын жұргізу,мадақтау, бағалау.

2 Дамытушылық : Оқушылардың жеке ойлау қабілеттерін ашу,сөздік қорларын молайту, өз пікірлерін ашық-анық айтуға мүмкіндік жасау, пікірлерін дәлелдей білуге, және шығармашылық қабілеттерін дамыту.

3. Тәрбиелік: Ұжымда тыныштық сақтауға, бірін-бірі тыңдауға, жағымсыз қылықтан арылуға, адамгершілік қасиет мен білімге тәрбиелеу.

Бастау

Үй тапсырмасы

Ілияс Жансүгіров «Көкшетау»

Үй тапсырмасы

«Көкшетау»

Сәуірдің он екісі

Жолтай Әлмашұлы

Орманның оянуы

Жолтай Әлмашұлы (14.02.1957, Жаңақорған ауданы, Бірлік ауылы) – жазушы, ғалым, филология ғылымдарының кандидаты.

ҚазМУ-дың журналистика (1979) факультетін.

Алматы жоғары партия мектебін (1991) бітірген.

1979-89 жылы Қызылорда облысында газеттерде, комсамол жұмысында.

1991 жылдан Қазақстан Компартиясы Орталық комитетінің аппаратында, Президент пен Үкімет аппаратында референт, консультант, сектор меңгерушісі, бөлім меңгерушісінің орынбасары қызметтерін атқарған.

Қазір үкіметтік басылымдарының бас редакторы.

Мәтінмен жұмыс

Терек

Қайың

Тобылғы

Үйеңкі

-Сен ағаштардың арасындағы татулықты білесің бе?

-Түсінбедім......

-Орман ағаштары бір-бірімен бауырмал болып келеді.

-Оны қалай байқауға болады?

-Мен оны өз көзіммен көргенмін.

Атай екеуміздің арамыздағы әңгіме осылай басталып кетті.

-Баяғыда-а,-деді атай сөз бастап. –Менің жас күнімде болған бір қызық жайт әлі есімнен кетпейді.

Бір жолы есік алдына жаңадан қора салатын болдық. Әкей үй жанында жатқан ескі-құсқы ағаштармен бітіре салмақшы еді, мен оған көнбедім. Орманға барып, жаңа ағаш кесіп әкелем дедім.

Обал болады ғой, құлыным,-деді әкем. Қора үшін осы үйдегілер де жарап жатыр.

-Жоқ, мен барып келем.

Сөйттім де, балтаны өткірлеп, бір досымды ерітіп, ауылдан алыстау орманға кеттік. Әрине, орман ішінде не көп, ағаш көп. Жуаны керек пе, жіңішкесі керек пе-бәрі бар. Тек таңда да, кесіп ала бер. Досым айтты:

-Осы шетінен алайық та қайтайық,-деді.

-Жоқ,ортасында түзулері көп болады, соларды кесейік,-дедім мен.

Қысқасы, не керек, орман ішіне кіріп кетіп, әр ағашқа балта ұрып, аралап жүрміз. Біреуінің ұзындығы ұнамайды, біреуінің жуандығы келіңкіремейді. Әзер дегенде түп-түзу өсіп тұрған қайың ағашын таңдап, соны қырқуға кірістік. Екеуміз екі ағашқа балта ұра бастадық. Кенет орман ішінде жел көтерілгендей болды. Айнала суылдап, ысқырып, адай-түлей бола бастады.

-Мен қорқайын дедім, қайтсақ қайтеді, а?!-деп дрсым үрейлене сойледі. Мен алған бетімнен қайтпадым. Ағашты құшақтай ұрып, кесіп жатырмын. Біңр кезде айналадағы ағаштардың бұтақтары салбырап, бетімнен сабалай бастадын.

“ Бұнысы несі!” деп ойлап қоям ішімнен. “Ағаштар да өстуші ма еді...”

Сәлден соң айналамыздағы бүкіл ағаш қозғалып, теңселіп-теңселіп кетті, бйздің үстімізге құлап кетердей боп тербеле бастағанын байқадым. Енді өзім де қорқа бастадым. Шынымен-ақ мына долы желден айналадағы ағаштар сынып кетіп, басымызға құласа, осы жерде сеспей қатып қалармыз ә...

-Сені білмеймін, мен кеттім,-деп, досым құрал-сайманын жинастыра бастады.

Бұл кезде орман іші алай-түлей күйге ұласып кетіп еді...

Алды-артымызға қарамай, тезірек жазыққа шығуға асықтық.

Ең қызығы-біз жазық жерге шыққанда жел уілін естімелік.Айнала тып-тыныш. Түк болмағандай.

Ауылға оралғанда осы оқиғана әкейге айтып беріп ем, ол кісі:

-Орман оянып кеткен гой,-деді.

-Оны қалай түсінеміз?

-Е,қарағым, орманда тірі тіршілік иесі. Олар оянса, өте қиын жағдай болады. Қайта аман-есен шығып кеткендерің жақсы болған. Әйтпесе, тір оралуларың да қиын болып қалуы мүмкін еді.

-Міне,-деді атай күлімсіреп. –Міне, мен осылайша орманның ашуына қала жаздағанмын. Содан бері қарай орманға барып, ағаштқырқып көоген емеспін.

Сұрақ жауап әдісі

1 топқа “Орманның оянуы” дегенді қалай түсінесің?

2 топқа Осы әңгімеге ұқсайтын қандай шығарманы

оқыдың? Айтып бер.

3 топқа Әңгіме көңіліңе қандай ой түйді?

4 топқа Алмабек не үшін ағаштардан таяқ жеді, ал

осы әңгімедегі оқиғада ағаштар неге

ашуланды?

Сергіту сәті:

Мақсаты: Балаларға қозғалуға, демалуға мүмкіндік беру. Музыка ойналады.

Жаттығудың жүргізілуі: Сендер ағашқа айналуға дайынсыңдар ма?

Бір-біріңнің артына тұрыңдар. Орманда күн шығып барлық ағаштар оған жапырақтарын жайып қарап тұрды. Күнге әрбір жапырағы жылыну үшін жоғары-жоғары созылды. Саусақ-жапырақтар күннің астында билеп тұрды. Кенеттен қатты жел тұрып, талдарды жан-жаққа шайқай бастады. Бірақ талдың тамырлары тереңге кеткен, олар жәй ғана тербеледі. Желдің артынан жаңбыр жауып, талдар алғашқы жауын тамшыларын сезінді.

Алдыңғы тұрған баланың арқасын саусақтарыңмен жауын тамшыларындай тырсылдат. Кәдімгі майда жаңбыр жауып тұрғандай қимыл жеңіл болу қажет.

Жауын одан әрі күшейіп қатты жауа бастады... Талдар бір-біріне жанашырлық білдіріп жаңбырдың қатты соққысынан қорғап, сипалай бастады. Көп ұзамай көкжиектен күн көрініп, талдар қуанды, олар өздеріндегі артық жауын тамшыларын сілкіп тастады. Өздерін сенімді, сергек, тап-таза сезініп қалады.

Топпен жұмыс

1 топқа Мәтін бойынша сурет салу.

2 топқа Эссе жазу.

3 топқа Екі әңгімен салыстыра отырып, кенеттен болған өзгерістерді кестеге толтыр.

4 топқа Ормандағы ағаштардың қандай пайдасы бар?

Бердібек Соқпақбаев

Ағаштар неге ашуланды?

Жолтай Әлмашұлы

Орманның оянуы

Сабақты бекіту:

Қане әрқайсысымыз өзімізді орманда журміз деп елестетейік, қалың ағаштар арасында ағаш жапырағына өз тілек армандарымызды жазып, тілек ағашына жапсырайық.