2). Геометрияны? даму тарихынан ?зінді: «Геометрия» с?зі грек тілінен шы??ан. «Гео» - жер, «метео» - ?лшеймін. «Геометрия» Ежелгі Мысырда бізді? д?уірімізге дейін 2000 жыл?а жуы? б?рын, я?ни 4000 жыл б?рын ту?ан. Египет пер?ауыны ?рбір мысырлы??а аз?антай жер б?ліп берген, олар пер?ауын?а жер ?шін салы? т?леп отыр?ан. Біра? Ніл ?зені ыл?и тасып, жер телімдерін басып ?ала бергеннен кейін, пер?ауын жер телімін ?аншалы?ты кішірейіп ?ал?анын, со?ан сай енді ?анша салы? салу керектігін білу ?шін жер ?лшегіштерді жіберіп отырды. «Геометрия» Мысырда осылай туып, одан бас?а елдерге тара?ан.
Ежелгі Грекия мысырлы?тардан оларды? геометриялы? білімдерін ?йренді. На? Ежелгі Грекияда «Геометрия» логикалы? талдау ж?не д?лелдеу ж?йесімен ?ылым ретінде ?алыптасты. Б?л ?ылым геометриялы? фигураларды? ?асиеттері туралы
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Жа?а санау бірлігі – мы?ды?тарды? ??рылуы. Разрядтар ж?не кластар. »
Көп таңбалы сандардың нумерациясы
№ 9. Тақырыбы: Жаңа санау бірлігі – мыңдықтардың құрылуы. Разрядтар және кластар.
Мақсаты: көп таңбалы сандардың құрылымы және жаңа санау бірлігі – мыңдық туралы түсініктерін қалыптастыру; көп таңбалы сандарды оқи алуға үйрету.
Сабақтың типі: жаңа сабақ Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, өздігінен жұмыс істеу.
Көрнекілігі: арнайы суреттер, кестелер
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу
Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге білдірейік
ІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. көп таңбалы сандардың құрылымы және жаңа санау бірлігі – мыңдық туралы түсініктерін қалыптастыру.
ІІІ. Жаңа сабақ: 1. Көркем жазу минуты. 5 жүздік, 3 ондық, 1 бірлігі бар санды жазыңдар.
( 531, 513, 351, 315, 153, 135). Қандай сандар жаздыңдар? Ең үлкен, ең кіші сандарды ата.(531,135).
2. № 1. Кестеде жазылған сандарды оқы. Әр санның разрядтық қосылғыштарын ата. Ауызша жұмыс.
№ 2. Жүздіктермен санау арқылы сендер жаңа санау бірлігі мыңды білдіңдер. Мыңдықтармен де бірліктер сияқты санайды.
Заттардың саны көп болған кезде, оларды мыңдықтармен санайды. Мыңдық – жаңа санау бірлігі. Мыңдармен санауды да бірліктермен санағандай орындайды.
10 бірлік = 1 ондық
10 бірлік мың = 1 ондық мың = 10 000
10 ондық = 1 жүздік
10 ондық мың = 1 жүздік мың = 100 000
10 жүздік = 1 мыңдық
10 жүзді мың = 1 мыңдық мың = 1 миллион = 1 000 000
9 000
8 000
7 000
6 000
5000
4 000
3 000
2 000
1 000
№ 3.
Бірліктер, ондықтар және жүздіктер бірінші класты немесе бірліктер класын құрайды. Бірлік мыңдар, ондық мыңдар, жүздік мыңдар екінші класты немесе мыңдар класын құрайды.
Көп таңбалы сандарды кластарын атап, солдан оңға қарай оқиды. Барлық цифрлары нөл болатын сандардың класс бірліктерін және кластарын атамайды. (Мысалы: 4321 – төрт мың үш жүз жиырма бір, 25 000 – жиырма бес мың.
Оқулықпен жұмыс.Кестедегі сандарды оқы:
Сергіту сәті:
Мен домалақ апельсин. Орманда күннен нәр алған.( қолдарын көтеріп керіледі)
Алманың да, алмұрттыңда досымыз. ( біріне- бірі бұрылып, қолдарын көтереді)
Біз піскен шиелерміз, шыққан күннің көзінен. ( отырып, тұрады)
Мұғалім: Ал жемістер, сап түзейік бәріміз,
Қатар тұрсақ жеміс-жидек бағымыз. (қолдарын көтеріп, екі жаққа теңселеді.)
ҮІ. Түсінгендерін тексеру:
№ 4. Түбірі бірдей теңдеулер жұбын тауып жаз. Шығар.
(х – 8) : 4 = 32 (х – 8) ∙ 4 = 32
Х – 8 = 32 ∙ 4 х – 8 = 32 : 4
№ 5. Есеп шығару. (І топ балалары)
І топта ұл бала – 8 – барлығы ? шешуі: 150 : (8 + 7) = 150 : 15 = 10 (топ)
І топта қыз – 7 – барлығы?150оқушы8 ∙ 10= 80 (ұл бала)
7 ∙ 10 = 70 (қыз)
Жауабы: 80 ұл, 70 қыз қатысты.
№ 6. (ІІ топ балалары).
Қыз – 140 шешуі: І тәсіл: (140 +160) : 10 = 30
Ер бала – 160 Барлығы – 10 топ ІІ тәсіл: 140 : 10 + 160 : 10 = 30
Мақсаты: оқушылардың геометриялық фигуралар туралы білімін, геометриялық фигуралардың периметрін және ауданын есептеу тәсілдерін жетілдіру.
Көрнекілігі: сызба, геометриялық фигуралар.
Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап. Сабақтың типі: аралас сабақ
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу. Сабақтың қожайыны – оқулық, оның көмекшілері – дәптер, қалам, сызғыш, қарындаш және белгі карточкалары. Баланың зейінін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 2, 7.(балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)
2). Геометрияның даму тарихынан үзінді: «Геометрия» сөзі грек тілінен шыққан. «Гео» - жер, «метео» - өлшеймін. «Геометрия» Ежелгі Мысырда біздің дәуірімізге дейін 2000 жылға жуық бұрын, яғни 4000 жыл бұрын туған. Египет перғауыны әрбір мысырлыққа азғантай жер бөліп берген, олар перғауынға жер үшін салық төлеп отырған. Бірақ Ніл өзені ылғи тасып, жер телімдерін басып қала бергеннен кейін, перғауын жер телімін қаншалықты кішірейіп қалғанын, соған сай енді қанша салық салу керектігін білу үшін жер өлшегіштерді жіберіп отырды. «Геометрия» Мысырда осылай туып, одан басқа елдерге тараған.
Ежелгі Грекия мысырлықтардан олардың геометриялық білімдерін үйренді. Нақ Ежелгі Грекияда «Геометрия» логикалық талдау және дәлелдеу жүйесімен ғылым ретінде қалыптасты. Бұл ғылым геометриялық фигуралардың қасиеттері туралы ғылымға айналды.
№ 2. Ауызша талдау.
- Тіктөртбұрыштың ұзындығын а, ал енін в деп белгілеңдер. Әріптердің көмегімен тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін тауып, жазыңдар.
Р = (а + в) ∙ 2 S = а ∙ в
№ 3. Түсіндіріп шығару. Ауданы белгілі тіктөртбұрыштың ұзындығы мен енінің мүмкін нұсқаларын тап. Р = (25 + 5) ∙ 2 = 100 (см) S = 25 ∙ 5 = 125 (см2)
? жәшікте – 162 кг Ж: 9 жәшік керек. (кері есеп құрастыр)
Сергіту сәті.
Қостық біз, көбейттік біз,
Қатты шаршап кеттік біз.
Кәне, тұра қалайық,
Қимылдасын қол-аяқ.
Кірпікті де қағайық,терең демді алайық,
Орнымызға отырып,
Сабаққа назар салайық.
ҮІ.Түсінгендерін тексеру: 1). № 5. Ауызша. Кестенің әр қатары бойынша есеп құрастыр және оларды шығар.
2). № 6. Тақтада түсіндіріп. Белгісіз санды х-пен белгілеп, теңдеу жаз және оны шеш.
Х + 25 = 725 х ∙ 7 = 84
Х = 725 – 25 х = 84 : 7
Х = 700 х = 12
700 + 25 = 725 12 ∙ 7 = 84
ҮІІ . Сабақтың қорытындысы: 1). Жұптық жұмыс. № 7. Тапсырманы орында. Әр қораптан кез келген цифрды алып, үш таңбалы сандар құрастыр және оларды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.
І топта ұл бала – 8 – барлығы ? шешуі: 150 : (8 + 7) = 150 : 15 = 10 (топ) 
Қыз – 140 шешуі: І тәсіл: (140 +160) : 10 = 30
1). Ауызша жұмыс. а).Фигураларға қара. Аттарын ата.
