Задания по формированию обще-учебных интеллектуальных умений школьника на уроках литературного чтения в начальной школе.

Раздел. Страна детства.

4 класс

Задания по формированию обще-учебных интеллектуальных умений

62 задание

1. Послушайте и скажите. Из какого произведения этот отрывок? Кто автор этого произведения?

«Когда я был маленьким, я очень любил ужинать со взрослыми. И Лёля любила такие ужины не меньше, чем я».

Ответ: М.М. Зощенко, «Золотые слова».

2. Помните, из этого рассказа - ещё в прошлом году, в 3 классе, - вы записали в свои тетради крылатые слова(«На сердитых воду возят»), а также слова, которые М.Зощенко «золотыми буквами записал в своём сердце»

62(А) задание

(« В моей работе я, например, учился у старых великолепных мастеров. И у меня был большой соблазн писать по тем правилам, по которым они писали. Но я увидел, что обстановка изменилась… и поэтому я не стал подражать их правилам»)? Добавьте к своим записям о крылатых словах крылатые слова из рассказа «Ёлка», которые так же можно считать золотыми.

Ответ: «С вами водиться, что в крапиву садиться»; «Я, дети, ни разу больше не съел чужого яблока и ни разу не ударил того, кто слабее меня»

64 задание

1. Вспомните, ребята! Из какой сказки эти слова? Мы их записывали в

3 классе.

«От маленьких радостей смеются, - ответила мама, - а от большой плачут».

Ответ: «Паустовский, «Растрёпанный воробей».

64(А) задание

2. Эти слова вам тоже знакомы. Чьи они?

«После чаю я уходил на охоту… Моя охота была и тогда и теперь – в находках. Нужно было найти в природе такое, чего я ещё не видел, и, может быть, и никто ещё в своей жизни с этим не встречался»

Ответ: М.М. Пришвин из воспоминаний «Моя Родина».

64(Б) задание

В рассказе «Корзина с еловыми шишками» К. Паустовский найдите и запишите «находки» этого писателя, слова , которые открывают нам мир природы, то, что происходит в ней.

• Ответ: «С моря постоянно наносит туман, и от обилия влаги буйно разрастается мох»; «Всем известно, что осиновые листья дрожат даже от птичьего свиста»

69 задание

Слушайте отрывки из рассказов. Мы их с вами читали в 3 и 2 классе. Вспоминайте и записывайте их названия, авторов:

1. «Тут мама с папой зажгли ещё одну лампу и стали смотреть по всем комнатам, во всех углах. Нет никого. И вдруг вдоль стены кто-то как побежит в угол…»

Ответ: «Страшный рассказ», Е. Чарушин.

69(А) задание

2. «Ну, - думаю, - держу до весны и отдам кому-нибудь, если Юхименко не возьмёт. Уж столько мне попадало за эту обезьянку».

Ответ: Б.С. Житков, рассказ «Про обезьянку».

3. «Однажды смотрю – по тропинке из соседней заречной деревни бежит Малька… кривые ножки так и мелькают на белом снегу».

Ответ: «Малька провинилась», В. Белов.

69(Б) задание

4. «В гимназическую фуражку были положены записки… Достал записку, развернул и прочитал: «Повесить».

Ответ: «Наша Жучка», В. Дуров.

5. «На гнезде она сидела с распущенными крыльями… Она пыталась и не могла взлететь».

Ответ: «Капалуха», В. Астафьев.

69(В) задание

6. «Собака носилась по двору из угла в угол. Бешеная собака тем временем уже успела искусать двух свиней и разорвать несколько уток»

Ответ: «Барбос и Жулька», А. Куприн.

7. Что можно сказать о рассказах, об их авторах по этим отрывкам? Что эти рассказы объединяет?

Ответ: это рассказы о животных, об их повадках, о любви к ним.

76 задание

Вспомним сказки, герои которых – птицы, животные. Запишем названия и авторов сказок:

1. «А сорока уже Косача спрашивает. Жалуется и Косач: «Сплю на снегу: на обед одна каша берёзовая! Брови красные – отморозил!

Ответ: «Всему своё время»,

Н. Сладков.

76(А) задание

2. «Ходили, ходили, нет нигде храброго зайца. Уж не съел ли его другой волк? Наконец-то нашли: лежит в ямке под кустиком и еле жив от страха».

Ответ: «Сказка про Храброго Зайца-Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост», Д.Н. Мамин-Сибиряк.

76(Б) задание

3.»Вдруг тонкий, свистящий, прерывистый звук раздался в воздухе. Есть такая порода уток: когда они летят, то их крылья, рассекая воздух, точно поют, или, лучше сказать, посвистывают».

Ответ: «Лягушка-путешественница», В. Гаршин.

76(В) задание

4. «Рассказал он братьям и сёстрам, как бегал за журавлями в тёплые страны, как жил у бобров, как научил его старый Бобр плавать и нырять».

Ответ: «Листопадничек», И.Соколов-Микитов.

5. «он некрасив, это правда, но у него доброе сердце. А плавает он не хуже, смею даже сказать – лучше других»

Ответ: «Гадкий утёнок», Г.Х. Андерсен.

76(Г) задание

6. «Маме-стрижихе было очень тяжело одной прокормить детей. Но она была старательная мать. С рассвета и до вечера носилась она над берегом и рекой, схватывала на лету мошек, комаров, дождевые капли. Приносила их детям»

Ответ:»Стрижонок Скрип»,

В. Астафьев.

82 задание

В рассказе М, Пришвина «Выскочка» найдите и выпишите(подчеркните) слова, к которым, иллюстрируя рассказ, сделан рисунок на стр. 94

Ответ: «И только бы ещё мгновение одно мгновение…длинный сорочий хвост остался у Вьюшки в зубах и торчал из пасти её длинным острым кинжалом»

• Презентацию составила
• Гринчук Вера Егоровна
• учитель начальных классов
• МБОУ «СОШ № 42»
• г. Нижневартовск
• Тюменская область.

Формирование общеучебных интеллектуальных умений на учебном материале. (1 класс)

Должен быть почитаем как Бог тот,

кто хорошо может определять и делить .

Платон

РАЗДЕЛ. Я и мои друзья.

• Комплекс заданий по формированию общеучебных интеллектуальных умений соотносятся с материалом учебника по чтению «Родная речь» для учащихся начальных классов. Последовательность заданий соответствует структурно содержательным особенностям учебников, тематическим частям, разделам.

57 задание

Из раздела «Я и мои друзья» учебника по чтению нужно выписать пословицы, которые учат хорошему, добру.

Ответ: « Добрый человек – добру учит», «Кто скоро помог, тот дважды помог» , «Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить».

58 задание

Причитайте пословицы и найдите ту, которая отличается от всех остальных, запишите её.

«Словами и туда и сюда, а делами - никуда»

«Кто скоро помог тот дважды помог»

«Остёр на язык, а к делу не привык»

Ответ: «Кто скоро помог тот дважды помог».

59 задание

• Пословицы из раздела «Я и мои друзья» разделите на две группы.

• Ответ:

1.Пословицы-назидания, которые учат разуму, добру:

• «Добрый человек добру учит»
• «Без корма и трава не растёт»

2.Про маму, «матушку»:

• Сердце матери лучше солнца греет»…

60 задание

• Подберите и запишите пословицы к рисунку, которым заканчивается раздел «Я и мои друзья» - стр.184

Ответ:

• «Нет друга лучше, чем родная матушка»
• «При солнышке …»
• «Сердце матери …»

61 задание

• Найдите и запишите(подчеркните) слова из рассказа Н.Артюховой «Трусиха», которые иллюстрируют рисунок на стр.172.

Ответ:

«На куче песка остался только маленький Андрюша… Валя взвизгнула, схватила в одну руку совок, в другую кукольную сковородку… и крикнула изо всех сил: Пошёл вон!»

Презентацию составила Гринчук Вера Егоровна учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 42» г. Нижневартовск Тюменская область.

Формирование общеучебных интеллектуальных умений на учебном материале. (1 класс)

Должен быть почитаем как Бог тот,

кто хорошо может определять и делить .

Платон

РАЗДЕЛ. Я и мои друзья.

• Комплекс заданий по формированию общеучебных интеллектуальных умений соотносятся с материалом учебника по чтению «Родная речь» для учащихся начальных классов. Последовательность заданий соответствует структурно содержательным особенностям учебников, тематическим частям, разделам.

57 задание

Из раздела «Я и мои друзья» учебника по чтению нужно выписать пословицы, которые учат хорошему, добру.

Ответ: « Добрый человек – добру учит», «Кто скоро помог, тот дважды помог» , «Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить».

58 задание

Причитайте пословицы и найдите ту, которая отличается от всех остальных, запишите её.

«Словами и туда и сюда, а делами - никуда»

«Кто скоро помог тот дважды помог»

«Остёр на язык, а к делу не привык»

Ответ: «Кто скоро помог тот дважды помог».

59 задание

• Пословицы из раздела «Я и мои друзья» разделите на две группы.

• Ответ:

1.Пословицы-назидания, которые учат разуму, добру:

• «Добрый человек добру учит»
• «Без корма и трава не растёт»

2.Про маму, «матушку»:

• Сердце матери лучше солнца греет»…

60 задание

• Подберите и запишите пословицы к рисунку, которым заканчивается раздел «Я и мои друзья» - стр.184

Ответ:

• «Нет друга лучше, чем родная матушка»
• «При солнышке …»
• «Сердце матери …»

61 задание

• Найдите и запишите(подчеркните) слова из рассказа Н.Артюховой «Трусиха», которые иллюстрируют рисунок на стр.172.

Ответ:

«На куче песка остался только маленький Андрюша… Валя взвизгнула, схватила в одну руку совок, в другую кукольную сковородку… и крикнула изо всех сил: Пошёл вон!»

Презентацию составила Гринчук Вера Егоровна учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 42»

г. Нижневартовск Тюменская область.

РАЗДЕЛ: «Русские писатели» «Литература народов мира».

2 класс

Комплекс заданий по чтению.

Формирование общеучебных интеллектуальных умений на учебном материале.

• Комплекс заданий по формированию общеучебных интеллектуальных умений соотносятся с материалом учебника по чтению «Родная речь» для учащихся начальных классов. Последовательность заданий соответствует структурно содержательным особенностям учебников, тематическим частям, разделам.

74 задание

• «Доплясались, что без хлеба остались»,
• «Ныне гуляшки, завтра гуляшки – находишься без рубашки».

• Вспомните и запишите названия сказок, рассказов, стихотворений, к которым можно отнести эти пословицы.
• Можно пользоваться учебником.

74 задание

Ответ:

• Крылов «Стрекоза и муравей»;
• Толстой «Стрекоза и муравьи»;
• «Колобок» - украинская народная сказка.

75 задание

• Придумайте название рисунка, сделанного к сказке «Колобок». Запишите название - каждый своё.

Ответ:

«Всё ты пела? Это дело, так поди же попляши!», «Они исправятся»…

76 задание

• Из сказки «Колосок» выберите слова, которые раскрывают этот рисунок. Запишите их.

Ответ:

• «Не за что таких лодырей и лентяев пирогами угощать»

77 задание

• Вспомните и запишите произведение, которое очень напоминает сказку «Честное слово»

Ответ:

• Рассказ В. Осеевой «Волшебное слово»

78 задание

• Назовите рисунок к сказке «Три дочери»

Ответ:

• стр. 123, «Черепаха, паук и пчёлка»…

79 задание

• Найдите и запишите слова из сказки «Гадкий утёнок», которые раскрывают рисунок

(стр. 201, 205, 211) к сказке .

Ответ:

• 1.Да когда же этому будет конец.
• 2.Недовольство индийского петуха.
• 3.Три чудных белых лебедя.

81 задание

Пользуясь учебником, запишите имена поэтов, которых вы знаете, и как переводчиков

Ответ: К. Чуковский, С. Маршак,

Н. Гернет.

81 задание

• В один столбик запишите названия стихов этих поэтов, которых вы знаете, в другой – названия стихов, которые перевели:

ОТВЕТ:

К.Чуковский

«Путаница», «Радость», «Храбрецы»

«Федорино горе» (англ. Песенка)

С. Маршак

«Кот и лодыри», «Перчатки»

«Терем – теремок» (с английского)

Н.Гернет (совместно с Д.Хармсом,З. Гиппиус)

«Очень-очень «Сазан и мотылёк»

вкусный пирог»

Вы знаете? Что это было?

• Презентацию составила Гринчук Вера Егоровна учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 42». г. Нижневартовск Тюменская область.

РАЗДЕЛ. О братьях наших меньших.

Должен быть почитаем как Бог тот,

кто хорошо может определять и делить.

Платон

Формирование общеучебных интеллектуальных умений на учебном материале.

• Комплекс заданий по формированию общеучебных интеллектуальных умений соотносятся с материалом учебника по чтению «Родная речь» для учащихся начальных классов. Последовательность заданий соответствует структурно содержательным особенностям учебников, тематическим частям, разделам.

62 задание

• На какие группы можно разделить сказки, помещённые в этом разделе учебника? Запишите сказки самой маленькой группы – автора и название сказки.

Ответ:

• Н.Салтыков «Всему своё время» - волшебная сказка, А остальные в этом разделе про животных.

63 задание

• Из сказки «Всему своё время» выберите и запишите слова, которые раскрывают рисунок к сказке на стр.203.

Ответ:

• «Всем зима надоела! Чтоб ты, зима, провалилась!», «Провалитесь вы вместе с летом!»

64 задание

• В сказках Н.Сладкова найдите крылатые слова.

Ответ:

«Всему своё время»; «Когда на первое только воздух свежий, на второе – прыжки на снегу, так и горькая осина на третье слаще мёда кажется!» - «Сорока и заяц; «Спи уж пока сухо» - «Барсук и медведь».

• Презентацию составила Гринчук Вера Егоровна учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 42» г. Нижневартовск Тюменская область.

РАЗДЕЛ. О братьях наших меньших.

Должен быть почитаем как Бог тот,

кто хорошо может определять и делить .

Платон

Формирование общеучебных интеллектуальных умений на учебном материале.

• Комплекс заданий по формированию общеучебных интеллектуальных умений соотносятся с материалом учебника по чтению «Родная речь» для учащихся начальных классов. Последовательность заданий соответствует структурно содержательным особенностям учебников, тематическим частям, разделам.

62 задание

• На какие группы можно разделить сказки, помещённые в этом разделе учебника? Запишите сказки самой маленькой группы – автора и название сказки.

Ответ:

• Н.Салтыков «Всему своё время» - волшебная сказка, А остальные в этом разделе про животных.

63 задание

• Из сказки «Всему своё время» выберите и запишите слова, которые раскрывают рисунок к сказке на стр.203.

Ответ:

• «Всем зима надоела! Чтоб ты, зима, провалилась!», «Провалитесь вы вместе с летом!»

64 задание

• В сказках Н.Сладкова найдите крылатые слова.

Ответ:

«Всему своё время»; «Когда на первое только воздух свежий, на второе – прыжки на снегу, так и горькая осина на третье слаще мёда кажется!» - «Сорока и заяц; «Спи уж пока сухо» - «Барсук и медведь».

• Презентацию составила Гринчук Вера Егоровна учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 42»
• г. Нижневартовск Тюменская область.

Чтение

Формирование общеучебных интеллектуальных умений на учебном материале. (1 класс)

Раздел:«И в шутку и всерьёз»

• Комплекс заданий по формированию общеучебных интеллектуальных умений соотносятся с материалом учебника по чтению «Родная речь» для учащихся начальных классов. Последовательность заданий соответствует структурно содержательным особенностям учебников, тематическим частям, разделам.

65 задание

• Из стихотворение Б. Заходера «Кит и Кот» подберите и запишите слова, которые раскрывают рисунки к стихотворению на стр. 255.

• Ответ:
• «В этой сказке нет порядка. Что ни слово – то загадка.»;
• «Кот плывёт по океану, Кит из блюдца ест сметану»;
• «Кто-то , против всяких правил, в сказке буквы переставил, переправил Кит на Кот, Кот на Кит - наоборот!».

66 задание

• С какими произведениями устного народного творчества русского народа вы соединили бы стихотворение
• Б.Заходера «Кит и Кот»?

Ответ:

• С потешками – «Кошка и курочка»,
• «У Иванова двора».

67задание

• А какие стихотворения приходят на память, когда читаешь стихотворение Б. Заходера «Кит и Кот»?

ОТВЕТ: К.Чуковского «Путаница», «Радость»

68 задание.

• У разделе «Устное творчество русского народа» найдите сказки с таким же зачином, как в стихотворении –сказке «Кит и Кот». Запишите названия этих сказок.

Ответ:

• «Петушок и бобовое зёрнышко»,
• «У страха глаза велики»,
• «Гуси - лебеди»

69 задание

• К каким словам стихотворения Э.Успенского сделан этот рисунок

(стр. 233)

Ответ:

• «И говорили: послушай чудак, ты, что угодно, но не рыбак»,
• «Ровно две тысячи нужных вещей стал он укладывать в лодке своей»

70 задание

• А какие слова из стихотворения Э. Успенского (стр.233) больше подходят к рисунку:

1.«Ровно две тысячи нужных вещей…» или «И говорили: послушай, чудак…»?

Почему?

2.Какие слова из выбранного тобой стихотворения ты предложил бы считать крылатыми? Почему?

• Ответ: 1.«Стихотворение - про горе- рыболова, и это точно и коротко раскрывают слова «И говорили…»
• 2. «Ты что угодно, но не рыбак» Эти слова можно отнести к любому человеку, действующему неразумно и смешно»

71 задание

• «Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить» - вспомните и запишите произведения, к которым можно отнести эту пословицу.

Ответ:

• Рассказ Осеевой «Хорошее» из раздела «Я и мои друзья»
• Стихотворение Э.Успенского»Если бы я был девчонкой»

72 задание

• Из стихотворения Н. Гернет и

Д. Хармса «Очень-очень вкусный пирог», подберите пропущенные слова в двустишии, которые раскрывают рисунок к стихотворению (стр. 279).

Ответ:

«Потом подвинул стул и сел, и весь пирог в минуту съел»(стр. 279)

73 задание

• Из какого стихотворения, какого поэта эти строки. Запишите название стихотворения, его автора.

Если не помните, найдите в учебнике. Слушайте:

1.«Мы – неразлучные друзья, визжим и прыгаем, и скачем, то он, то я, то он, то я»

2.»И я не ответил, увы, ничего на трудный вопрос: что красивей всего?»

3.»Лодка качнулась, воды зачерпнула, перевернулась и вмиг утонула»

4. «Кто выйдя во двор, никому из соседей не даст прокатиться на велосипеде.

5. «Чёрные проталины на полях видны, верно, очень тёплые ноги у весны»

Правильный ответ:

• 1. В. Берестов, «Знакомый»
• 2.Б.Заходер, «Что красивей всего?»
• 3.Э. Успенский, «Рыболов»
• 4. Я Аким, «Жадина»
• 5. И. Токмакова, «Весна».

• Презентацию составила Гринчук Вера Егоровна учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 42» г. Нижневартовск Тюменская область.

Раздел. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.

3 класс

Задания по формированию обще-учебных интеллектуальных умений

5 задание

• Какие виды произведений устного народного творчества вы знаете?

Ответ:

Басни небылицы потешки,, сказки, былины …

• Я буду читать отрывки, знакомые вам по 1 - 2 классу. Вам нужно определить и записать, к какому виду произведений устного народного творчества каждое из них относится. Если вы что – то забыли, не огорчайтесь – вспомним и запишем вместе.

«Трах – трах - таратах,

Едет мышка на ежах…»

(прибаутка, потешка)

«Кошка на окошке рубашку шьёт…»

(потешка, небылица)

«Сшила Саша Сеньке шапку»

(скороговорка)

«Конь ретивый долгогривый

Скачет полем, скачет нивой…»

(считалка)

«Белая вата поплыла куда-то»

(загадка)

«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

(пословица)

«Знает кошка, чьё мясо съела»

(поговорка)

«Люли – люли – люленьки, летят сизы гуленьки…»

(колыбельная песенка)

2 задание

• Записать дома в тетради 2-3 загадки, 2-3 пословицы. Продолжить работу в классе:
• 1. сгруппировать загадки и пословицы;
• 2.записать загадки и пословицы в разные столбцы по темам (лучшие ответы отметить и рассмотреть).

3 задание

• Прослушайте то, что я вам сейчас прочитаю. Какие из этих названий (путаница, скороговорка, потешка, считалка, прибаутка) относится к тому, что вы услышите.
• «Ты пирог съел? Нет, не я»
• «Что делаешь? Ничего»
• «Сено для лошади? Да»
• «Здравствуй , кум. Ты куда?»
• «Андрейка, детка, о чём плачешь?

• Ответ: Потешки, прибаутки.

5 задание

1.Какие слова часто встречаются в сказках?

• Ответ: «жили-были», «Это ещё не сказка, сказка впереди», «Я там был, мёд-пиво пил…»- зачин, присказка, концовка.

2.Какие вы помните сказки из учебника 2 класса с зачином «Жили-были?

Ответ: «Петушок и бобовое зёрнышко», «У страха глаза велики»

3. В русских народных сказках, помещённых в учебнике для 3 класса, найдите и отметьте зачины, присказки и концовки.

Ответ: «Жили-были старик да старуха…» - Сестрица Алёнушка и братец Иванушка; «Жил-был царь Берендей…»; «Стали они жить-поживать, да горя не знать» - Иван –царевич и серый волк; «Жил-был старик…»; «Я на том пиру был, мёд-пиво пил…» - Сивка-бурка.

4. Домашнее задание:

• Найдите дома сказку, в которой есть присказка, запишите её и название сказки.
• После этих записей оставьте в своих тетрадях одну пустую страничку , она нам понадобится впоследствии.

6 задание

1.«Как аукнулось, так и откликнулось», «У страха глаза велики» - вспомните народные сказки(мы их читали в прошлом году), в которых есть эти поговорки.

• Ответ: «Лиса и журавль», «У страха глаза велики»

2.Есть ли в сказках, помещённых в книге для чтения в 3классе, другие примеры устного народного творчества? Найдите и запишите их

• Ответ: «Взялся за гуж, не говори, что не дюж» - «Иван-царевич и серый волк»

7 задание

1.Какие крылатые слова вы знаете?

• Ответ: «Собака на сене», «Когда в товарищах согласья нет».

2. Найдите в русских народных сказках из учебника крылатые слова, запишите их.

Ответ: «Стань передо мной, как лист перед травой»; «Только тебя там и не хватает»- «Сивка-бурка»

8 задание

• Представьте себе, что вам нужно инсценировать сказку «Иван царевич и серый волк». Сколько вам понадобилось бы для этого артистов?

• Ответ: 9 артистов: автор, царь Берендей…, серый волк.

2. Запишите свои ответы в тетради.

9 задание

• Какие слова в сказке «Иван-царевич и серый волк» точно совпадают с тем, что изобразил В. Васнецов на картине «Иван-царевич на Сером Волке»?

2. Найдите и запишите такие слова.

Ответ: «Помчался Серый Волк с Иваном- царевичем, с Еленой Прекрасной»

10 задание

• Какие слова из сказки «Сивка-бурка» раскрывает репродукция картины В. Васнецова «Сивка-бурка», помещённая в ваших учебниках?

• Ответ: «Прискакал иванушка к высокому терему, стегнул Сивку-бурку плёткой… Заржал конь пуще прежнего, ударил о землю копытами, прыгнул и доскочил до окна»

10 задание (Чудесный мир классики)

• Слушайте отрывки из сказок. Вспомните и записывайте названия сказок.

1. «Купцу жалко было козлёночка, привык он к нему. А ведьма так пристаёт, так упрашивает…»

• Ответ: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

2. «Царю жалко стало свой сад. Посылает он туда свои караулы. Никакие караулы не могут уследить похитника. Царь перестал и пить, и есть, затосковал…»

• Ответ: «Иван-царевич и Серый волк».

3. «Что с тобой приключилось? – спрашивают братнины жёны. – «Да вот, искал грибы, на сучок накололся… и полез на печку»…

• Ответ: «Сивка-бурка».

• Презентацию составила
• Гринчук Вера Егоровна
• учитель начальных классов
• МБОУ «СОШ № 42»
• г. Нижневартовск
• Тюменская область.

Формирование общеучебных интеллектуальных умений на учебном материале.

1 - 2 класс.

Должен быть почитаем как Бог тот,

кто хорошо может определять и делить.

Платон

«Устное народное творчество».

• Прочитайте загадки ( запись на доске), отгадайте их:

• « Белая вата поплыла куда-то»
• «Кто говорит молча?»
• «Не портной, а всю жизнь с иголками ходит?»
• «Кланяется, кланяется, а придёт домой - растянется»

Разделите их на разные группы. Запишите загадки по выделенным вами группам .

ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ:

• « Белая вата поплыла куда-то » (облако)
• «Кто говорит молча ?» (книга)
• «Не портной, а всю жизнь с иголками ходит ?» (ёжик)
• «Кланяется, кланяется, а придёт домой, растянется» (топор)

ОСНОВАНИЕ ДЕЛЕНИЯ: живое – неживое или явления природы, животный мир и вещи, предметы труда.

2 задание . Прослушайте слова и вспомните, подберите загадку, которая подходит к каждому из них и ко всем этим словам: арбуз, огурец, тыква, кабачок, баклажан.

Подсказка: - Сто одёжек и все без застёжек.

- Красна девица сидит в темнице, а коса на улице.

- Без окон, без дверей, полна горница людей.

3 задание.

1.Какой в сказках часто изображают лису?

2.Какие вы узнали сказки в которых удалось перехитрить лису? Напишите названия этих сказок.

3. В сказке «Лиса и тетерев» найдите (подчеркните) слова, которые показывают, что тетерев умный, сообразительный, поэтому он и перехитрил.

.

4 задание.

Из какой сказки эти предложения?

1.Беги скорей к коровушке, проси у неё молока»;

2.«Коровушка, голубушка, дай скорей молока»;

3.Беги скорей к кузнецу за косой»;

4.«Ступай скорей к хозяину, пусть он принесёт мне свежей травы».

Ответ: «Петушок и бобовое зёрнышко»

5. Какое или какие из этих предложений раскрывает картина, иллюстрирующая сказку на стр.33 (изображены корова и курочка). Запишите номер этого

(или этих) предложения.

5 задание.

• Из сказки «У страха глаза велики» нужно выбрать и выписать слова, на которые обратил особое внимание художник, когда рисовал картину к сказке.

Ответ: стр. 36 - «Испугались они, вёдра побросали и домой побежали».

6 задание.

• На стр. 58 учебника по чтению пословицы и поговорки рассыпались. Соберите их и запишите.

• Ответ: «Семь раз отмерь, один раз отрежь», «Любишь кататься – люби и саночки возить» «Вместе тесно, а врозь скучно», «Делу - время, а потехе час».

7 задание.

• Какие слова в сказке «Лиса и журавль » раскрывает картинка в сказке. Найдите и запишите (подчеркните) их.

Ответ: «Лиса начала вертеться вокруг кувшина … А журавль клюёт себе да клюёт».

Можно ли использовать всё предложение о журавле, который клюёт из кувшина, включая слова «пока всё не съел»? Почему?

Ответ: на картинке не видно, что в кувшине уже ничего нет.

8 задание.

1.Интересно ли будет читать сказку, если уже из названия ясно, о чём сказка?

Ответ: «Интересно, если название завлекает, ведёт в сказку»…

2.В сказке «Два мороза» найдите слова, которые можно использовать для названия сказки. Запишите их.

Ответ : «Топор лучше шубы греет» - слова раскрывающее главное в сказке: как можно не поддаться морозу, справиться с ним.

9 задание.

Посмотрите сказки в учебнике, которые вы уже прочитали (стр.28 – 48). Найдите и выпишите слова, которыми часто начинаются сказки.

Ответ: «Жили были», …

10 задание.

• Найдите в каких сказках на стр.28 – 48 учебника есть другие примеры устного народного творчества, запишите их.

• Ответ: Пословицы и поговорки – «Как аукнулось, так и откликнулось», «У страха глаза велики»

• Употребляем ли мы в ином звучании эти пословицы и поговорки?

• Ответ: «Как аукнется, так и откликнется»; «Что посеешь, то и пожнёшь»; Обжёгшись на молоке – дуешь на воду»

11 задание.

Внимательно прочитайте пословицы и поговорки.

«За добро добром платят», «Друзья познаются в беде», «На языке медок, а под языком ледок», «Доброе братство лучше богатства», «Чего себе не пожелаешь, того и другому не твори».

Затем выпишите только то, что относится к плохим людям.

Ответ: «На языке медок, а под языком ледок»

12 задание.

• Какие произведения устного народного творчества вы уже знаете? Перечислите.

• Ответ: «Загадки, пословицы и поговорки, считалки, прибаутки, скороговорки, колыбельные песенки»

• Прочитайте и определите к какому виду относятся произведения устного народного творчества, помещённые на странице 57 учебника. Выпишите (подчеркните) только считалку.

13 задание.

• Какие произведения устного народного творчества вы уже знаете? Перечислите.

• Ответ: «Загадки, пословицы и поговорки, считалки, прибаутки, скороговорки, колыбельные песенки»

• Прочитайте и определите к какому виду относятся произведения устного народного творчества, помещённые на странице 57 учебника. Выпишите (подчеркните) только скороговорку.

14 задание.

• Какие произведения устного народного творчества вы уже знаете? Перечислите.

• Ответ: «Загадки, пословицы и поговорки, считалки, прибаутки, скороговорки, колыбельные песенки»

• Прочитайте и определите к какому виду относятся произведения устного народного творчества, помещённые на странице 57 учебника. Выпишите (подчеркните) только пословицу.

15 задание.

• Какие произведения устного народного творчества вы уже знаете? Перечислите .

• Ответ: «Загадки, пословицы и поговорки, считалки, прибаутки, скороговорки, колыбельные песенки»

• Прочитайте и определите к какому виду относятся произведения устного народного творчества, помещённые на странице 57 учебника. Выпишите только прибаутку.

16 задание.

• Какие произведения устного народного творчества вы уже знаете? Перечислите.

• Ответ: «Загадки, пословицы и поговорки, считалки, прибаутки, скороговорки, колыбельные песенки»

• Прочитайте и определите к какому виду относятся произведения устного народного творчества, помещённые на странице 57 учебника. Выпишите только колыбельную песенку .

17 задание.

Ориентируясь на рисунки, иллюстрирующие русские народные сказки, помещённые в учебнике по чтению, нужно разделить эти сказки на разные группы – 1, 2 и 3.

Ответ: рисунок на стр. 33, стр. 39, стр. 42 – про животных, на стр. 36, стр. 45 – бытовые, на стр.48 – волшебные.

Презентацию составила

Гринчук Вера Егоровна

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 42» г. Нижневартовск

Тюменская область.

Раздел. Зарубежная литература.

3 класс

Задания по формированию общеучебных интеллектуальных умений

73 задание

• Послушайте отрывок из сказки Андерсена «Дюймовочка»: «Дюймовочка горько заплакала: ей было обидно, что она такая некрасивая, - даже майские жуки не захотели принять её к себе».
• Какой герой из другой сказки Андерсена переживает то же, что и Дюймовочка? Подтвердите словами. Запишите.
• Ответ: «Гадкий утёнок», « Видно я такой гадкий, что даже собаке противно съесть меня».