Взаимодействие классного руководителя с учителями-предметниками

Взаимодействие классного руководителя с учителями-предметниками

Образование и воспитание – две половины одного целого

«И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания; всякое же знание действует воспитательно».

Л.Н.Толстой

Задачи, решаемые классным руководителем, при взаимодействии с учителями-предметниками:

• изучение личностных особенностей педагогов, их возможностей в организации воспитательной работы с детьми;
• изучение особенностей преподавательской деятельности учителя, его контактов, отношений с детьми;
• регулирование отношений между учителями класса, между учителями и детьми, между педагогами и родителями;
• определение общих целей, организация совместной деятельности по их достижению;
• педагогически целесообразное использование возможностей педагогов в организации воспитательной работы с детьми и родителями.

Основа взаимодействия классного руководителя и учителей класса:

• взаимная информированность о детях, их взаимоотношениях, об организации и результатах учебно-воспитательного процесса;
• взаимопомощь, взаимная поддержка в решении сложных проблем;
• заинтересованность в успешной работе класса и каждого ученика;
• совместный поиск путей решения педагогических проблем, совместные усилия, совместная работа по реализации намеченных задач;
• совместный анализ проведенной работы, решаемых педагогических проблем, полученных результатов;
• совместное определение перспектив в работе с классным коллективом, отдельными учащимися .

Основные составляющие сотрудничества с педколлективом

• изучение учебной мотивации учащихся, поиск путей ее повышения;
• изучение учебных интересов учащихся и их учет педагогами в учебной деятельности;
• выявление степени развития учебных умений учащихся в учебной деятельности;
• развитие коммуникативных умений педагогов, работающих в классе, сотрудничество педагогов с учащимися класса во внеурочной деятельности;
• помощь педагогов учащимся класса по ликвидации пробелов в учебной деятельности школьников.

• Какие проблемы в классе требуют первоочередного решения?
• Какие мероприятия целесообразно провести с целью решения этих проблем?
• Какие дела, формы работы могут быть организованы с вашим участием?
• Какая внеучебная работа по вашему предмету может быть проведена с учащимися?
• Какие проблемы целесообразно обсудить с родителями детей?

Формы взаимодействия классного руководителя и учителей-предметников:

• знакомство с требованиями к изучаемому предмету;
• изучение отношения учащихся к учебному предмету;
• контроль за успеваемостью учащихся по предмету;
• посещение уроков классным руководителем;
• подготовка предметных недель, внеклассных мероприятий;
• проведение конкурсов по предметам;
• мини-педсоветы по организации работы с детьми, требующими особого внимания и контроля;
• обеспечение взаимодействия родителей и учителей для решения учебных проблем;
• педагогический консилиум;
• индивидуальные беседы.

Вывод:

только сотрудничество всех участников образовательного процесса поможет ученикам найти своё место в классном и школьном коллективе, определить направление учебной и общественной деятельности, в полной мере удовлетворить собственные потребности и стать разносторонне развитой личностью.