Учебная ситуация в комплексно-ориентированном обучении младших школьников

Учебная ситуация в комплексно-ориентированном обучении младших школьников

Требования к уроку в соответствии со ФГОС общего образования

• Реализация нового федерального стандарта требует и новых подходов к обучению младших школьников, использования таких методов и приемов, которые формируют у школьников навыки самостоятельного добывания знаний,  умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения.

Процесс усвоения начинается не с предъявления ученику образца, готовых сведений, а с создания учителем такой учебной ситуации, которая вызвала бы у детей потребность, желание узнать эти сведения и научиться ими пользоваться.

Понятие учебной ситуации

Учебная ситуация – это такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя:

• обнаруживают предмет своего действия,
• исследуют его, совершая разнообразные учебные действия,
• преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д.,
• частично – запоминают

УС - особая структурная единица учебной деятельности, содержащая ее полный замкнутый цикл

Цель учебной ситуации -

построение такой среды, которая позволила бы ученикам творчески реализовать себя и получить собственную продукцию знаний.

Учебные ситуации строятся с учётом:

• возраста ребёнка
• специфики учебного предмета
• меры сформированности универсальных учебных действий учащихся

Способы перевода учебной задачи в учебную ситуацию

продумать

содержание

учебной задачи

продумать её «аранжировку»

Пример перевода учебной задачи в учебную ситуацию

• Учебное задание:

Выполнить сложение именованных величин, например

2ч 15 мин + 51 мин

• Учебная ситуация:

Предлагаем детям задание, имеющее практическое значение:

Занятия начинаются в 8ч00мин. Прийти в школу следует за 10 мин до начала уроков. Дорога до школы занимает 20 мин. Не позднее какого времени необходимо выйти из дома, чтобы прийти вовремя?

Создание учебной ситуации предполагает:

• наличие у детей познавательного мотива и конкретной учебной цели;
• выполнение учениками определенных действий для приобретения недостающих знаний;
• выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
• формирование у школьников умения контролировать свои действия ;
• включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

Виды учебных ситуаций

• с элементами игровой деятельности
• с элементами творческой, конструкторской, социальной деятельности
• с элементами исследовательской деятельности

• нейтральная ситуация
• проблемная ситуация

К учебным ситуациям, которые возможно организовать в младшем школьном возрасте, можно отнести:

• ситуация неожиданности
• ситуация конфликта
• ситуация несоответствия
• ситуация неопределенности
• ситуация выбора
• ситуация предложения

Для создания учебной ситуации могут использовать приемы:

• предъявление противоречивых фактов, теорий

- определение житейского представления и предъявление научных фактов ;

• использовать прием «яркое пятно;
• приём «актуальность»
• привлекательная цель
• фантастическая добавка
• лови ошибку

«Золотые правила»

• Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса.
• Веди ученика от собственного опыта к общественному.
• Будь не «НАД», а «РЯДОМ».
• Радуйся вопросу, но отвечать не спеши.
• Учи анализировать каждый этап работы.
• Критикуя, стимулируй ученика.

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век инноваций, новизны,

Но  от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаем вам, чтоб дети  в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны !

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!