Тема. Змінювання звуків (чергування). Засвоєння закінчення -і. Складання розповіді за серією малюнків «На рибалці».

УКРАЇНСЬКА МОВА Урок 15

• Автор: вчитель початкових класів
• загальноосвітньої школи № зз
• Сидоренкова Любов Григорівна

• Тема. Змінювання звуків (чергування).
• Засвоєння закінчення -і.
• Складання розповіді за серією малюнків «На рибалці».

• Мета: ознайомити учнів із явищем чергування звуків при змінюванні слів, формувати вміння вживати такі слова в мовленні, засвоєння закінчення -і (давальний та місцевий відмінки); розвивати мовлення, поширювати словниковий запас учнів; прищеплювати інтерес до вивчення української мови.

Хорове повторення вірша.

• Всі почули ми дзвінок.
• Він покликав на урок.
• Кожний з нас приготувався,
• На перерві постарався.
• Зараз сядуть лиш дівчата,
• А за ними і хлоп’ята.

Повторення скоромовок.

• У ставку гуськом стоять
• Гусенята й гуска.
• Гусенята плюскотять.
• Гуска носом плюска
• Коси коса, поки роса.

РОБОТА НАД НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

• Відгадування загадки.
• Всяк школяр його шанує (уважает),
• бо він пише, ще й малює.
• Хто ж цей добрий молодець?
• Це звичайний... (олівець).

Гра «Один — багато».

• Учитель показує малюнки, на яких зображено один і два предмети, в назвах яких є звук [ц’]. Учні називають хором:

• олівець — олівці; прапорець — прапорці;
• ранець — ранці; палець — пальці;
• стілець — стільці.

Пояснення вчителя .

• У нашому класі дуже багато предметів, і кожний із них має своє місце: дошка на стіні, квіти на підвіконні, ручка на парті, підручники на полиці, указка на дошці.

Робота з підручником (с. 32).

• Утворення словосполучень за малюнками підручника та відповіді на запитання: Хто Що в чому? Хто на чому?

• Олівці в коробці; малюнок у книжці; рибка в банці; пташка ні гілці; дівчинка на лавці; котик на підлозі

Спостереження за зміною

• книжка — у книжці;
• гілка — на гілці;
• підлога — на підлозі, [г] — [з’ ]
• коробка — у коробці; [к] — [ц’]
• банка — у банці;
• лавка — на лавці;
• Робота із зошитом .

Фізкультхвилинка.

Столярики-молодці

Тешуть столики й стільці.

Пилочками чики-чики,

Молотками туки-туки.

Чик-тук-туки,

Чик-тук-туки,

В нас до праці здатні руки

Прочитай і доповни речення.

• Моя бабуся ... .
• Вона ... в ... .
• Моя мама … .

Вона ... в ... .

• Розіграйте діалог за змістом малюнків.

Робота над змістом малюнків «Хто де працює?» (с. 32).

• а) Звернути увагу на вимову [р] в словах «бібліотекар» і «аптекар»
• б) Учні самостійно читають речення біля малюнків, доповнюють їх потрібними за змістом словами.
• (Моя бабуся аптекар. Вона працює в аптеці.
• Моя мама бібліотекар. Вона працює в бібліотеці.)
• в) Які приголосні звуки змінюються перед -і?
• ([к] —[ц’],[г] —[з ’ ].)

Робота з розвитку мовлення.

• а) Бесіда з учнями.
• Де намальована рибка в нашому підручнику на с. 33 ?
• (У банці.)
• Де живе риба? (У воді, в річці, в морі, в озері.)
• Чим ловлять рибу в річці? (Вудкою.)

Слухання вірша

• У затінку над річкою,
• Де осокори старі,
• Хвилюються-бентежаться
• Хлоп’ята-вудкарі.

То візьмуть в руки вудлища,

То випустять із рук.

У мене щука клюнула!

А в мене коропчук !

Читання вчителем лічилки «Карась».

• Вісім на ставку малят,
• Вісім вудок у хлоп’ят.
• Вісім в них було гачків,
• Дев’ять свіжих черв’ячків.
• П’ять минуло вже годин,
• А карась — на всіх один.
• Риболовні інструменти: гачок-крючок, вудка-удочка, вуддище-удилище.

Складання розповіді колективно .

• Яка пора року зображена на малюнку?
• Куди йде хлопчик?
• Що в нього в руках?
• Хто йде разом із ним?
• Як назвемо оповідання?

ПІДСУМОК УРОКУ

• Бесіда з учнями.
• Про що цікаве ви дізналися на уроці?
• Які звуки в словах змінюються перед -і?
• Де лежать олівці?
• Де лежить крейда?
• Які нові слова ви запам’ятали на уроці?