Тема.Як дзвенять сніжинки.

Українська мова Урок 39

Автор: вчитель початкових класів

загальноосвітньої школи № зз

Сидоренкова Любов Григорівна

Тема. Як дзвенять сніжинки.

• Мета:
• формувати в учнів уявлення про слова — назви дій (без термінів), уміння ставити питання до слів, виразно читати тексти, розуміти та аналізувати зміст прочитаного; розвивати фонематичний слух, увагу, логічне мислення, пам’ять; виховувати любов до природи, спостережливість, творчу фантазію, інтерес до літературного слова.

Актуалізація опорних знань.

• Яку тему ми розпочали на минулому уроці?
• Робота із зошитом (с. 52, вправа 1).
• Розбір анаграм (без терміну), запис отриманих слів.

• Узимку дуже сильні вітри. От подув такий вітер, і всі склади в словах переплутались. Вам треба поставити їх на місце і записати отримані слова .

• Як ви вважаєте, чи можна назвати записані вами слова «зимовими»? Чому?

• Правильно, бо слова хуга, віхола, метелиця, заметіль мають близьке значення. У російській мові їм відповідає слово «метель». А ще є завірюха, хуртовина, курява, віхола, буран, пурга, сніговій, сніговійниця, поземка, пороша, хиза, охиза, хурія, хурдига, хурделиця, шквиря, зав’юга, завія, курсі, хвижа, хвищаі
• Бачите, яка багата і виразка українська мова?

Робота з підручником (с. 70).

• Читання зорової таблиці.
• Гра «Відгадай букву», с. 70 підручника.
• Відгадати, які букви закриті сніжинками, та потренувати учнів у читанні чистомовки.

Відгадування загадки.

• Ніжна зірка сніжно-біла
• На рукав згори злетіла,
• Поки ніс її сюди,
• Стала краплею води.
• (Сніжинка.)

Бесіда з учнями.

Ви всі бачили сніжинки. Розкажіть, які вони?

Якої форми сніжинки?

Светло-пушистая

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!

Дорогой бурною

Легко проносится,

Не в высь лазурную

- На землю просится.

Лазурь чудесную

Она покинула.

Себя в безвестную

Страну низринула.

В лучах блистающих

Скользит умелая,

Средь хлопьев тающих

Сохранно-белая.

Вальс Хачатуряна Маскарад

Вступна бесіда.

• Діти» коли ми милуємося рухом сніжинок у повітрі, то які мож­на дібрати слова для характеристики цього руху? (Летять, кружляють, в’ються, крутяться, спускаються, танцюють.)
• На які питання відповідають ці слова? (Що роблять?) Правильно, ці слова «дуже активні», вони відповідають на питання що робить? що роблять? і називають дію предмета або явища. Сьогодні ми будемо вчитися знаходити слова : — назви дій у текстах.

Робота із зошитом (с. 52, вправа 3).

• Відгадайте загадку та запишіть слова, що називають дії сніжинки, замінивши звуковий запис буквеним.

Робота з підручником (с. 71).

• а) Читання оповідання В. Сухомлинського «Як дзвенять сніжинки» вчителем.
• б) Читання оповідання учнями в парах постійного складу.
• в) Пєревірка усвідомлення прочитаного.
• Яку пору року описано в оповіданні?
• Коли відбувалася подія, описана автором? Чому ви так вирішили?
• Як автор описав рух сніжинок?
• Що почулося автору?
• На що був схожий дзвін?
• Звідки він линув?
• Що здивувало письменника?
• Як ви вважаєте, він справді чув той дзвін чи просто уявив його собі, зачарований красою зимового вечора?
• г) Робота із зошитом (с. 52, вправа 2).
• Випишіть з оповідання В. Сухомлинського «Як дзвенять сніжинки» слова — назви дій, що відповідають на питання що ро­били? що роблять?

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

• Раз! Два! Всі присіли.
• Потім вгору підлетіли.
• Три! Чотири! Нахилились,
• Зі струмочка дружно вмились.
• П’ять! Шість! Усі веселі.
• Летимо на каруселі.
• Сім! Вісім!
• В потяг сіли,
• Ніжками затулотіли.
• Дев’ять! Десять!
• Відпочили
• І за парти дружно сіли.

Робота з підручником (с. 70).

• Вивчення скоромовки М. Стельмаха * “Заєць спати захотів...”
• Складання «розсипаних» прислів'їв та пояснення іх змісту.

• Бесіда з учнями.
• З якими словами познайомилися на уроці?
• - На які питання відповідають слова — назви дій?
• — Наведіть приклади таких слів.