Тема. Апостроф. Роль апострофа в українській мові.

УКРАЇНСЬКА МОВА Урок 33

Автор: вчитель початкових класів

загальноосвітньої школи № зз

Сидоренкова Любов Григорівна

Тема. Апостроф. Роль апострофа в українській мові.

• Мета:ознайомити учнів зі знаком «апостроф», навчити їх читати
• слова з апострофом, виробити первинні уміння встановлювати звуко-буквений склад у словах з апострофом; розвивати пізнавальну активність школярів, спостережливість, артикуляційний апарат, мовленнєві навички; поповнювати словниковий запас; виховувати інтерес до вивчення української мови, почуття дружби, поваги до товаришів.

Слова для засвоєння:

• пір’я, солов’ї, під’їзд, об’їзд, б’ю, з’їв, хутко, подвір’я, в’юн, зачіпати.

Повторення скоромовки.

• їде, їде їжачок,
• їжачок-лісовичок.
• їде, їде до змії,
• Проганятиме її.

Повторення чистомовки

• ду-ду-ду, ду-ду-ду
• Я на річку піду,
• лю-лю-лю, лю-лю-лю
• Риби я наловлю,
• ну-ну-ну, ну-ну-ну
• Рибу з річки тягну
• на-на-на, на-на-на
• Витягаю лина.
• ро-ро-ро, ро-ро-ро
• Риби повне відро.

Повторення раніше вивченої лічилочки «Сім’я».

Мама, тато, дід, бабуся —

• Всіх назву, не помилюся.
• Старший братик і сестричка
• В нас сімейка невеличка.
• Не спиняйте, бо зіб’юся:
• Мама, тато, дід, бабуся,
• Старший брат, сестра і я —
• Отака у нас сім’я.
• Нам лічилочку на «сім»
• Повторити треба всім.

Аналіз слова.

• Прочитайте це слово так, як написано. (Виникає проблеми адже два звуки [й] та [а], які чули діти, вони позначили бук вою я. Але після букви, що позначає приголосний звук, букші я позначає звук [а] та м’якість попереднього приголосного).
• Що ж нам робити? (Виникає пропозиція відсунути букву я праворуч і прочитати її окремо. Але тоді утворюються два слова сім та я.)
• Хтось може запропонувати використати для позначення паузи (роздільної вимови) кому — сім, я

Повідомлення вчителя.

• В українській мові є такий знак, який показує роздільну вимову у словах. Він дуже схожий на кому, лише ставиться вгорі. Він називається «апостроф». Апостроф — це унікальний знак. Він не в кожній мові. В українській мові стоїть завжди після твердих приголосних перед я, ю, є, ї, а букви я, ю, є, ї після апострофа

позначають два звуки!

Читання складів

б’я

б’ю

.

п’ю

б’є

н’я

б’ї

в’ю

м’я

п’є

п’ї

м’ю

р’я

в’є

в’ї

р’ю

м’є

м’ї

р’є

р’ї.

Фізкультхвилинка

• Раз! Два! Три! Чотири! П’ять!
• Час прийшов відпочивать.
• Тож піднімем руки вгору,
• Ніби глянемо на зорі,
• А тепер всі руки в боки,
• Як зайчата – скоки-скоки!
• Десять! Дев’ять! Вісім! Сім!
• Час за парти нам усім!

Робота з підручником (с. 60-61).

• а) Читання учнями (окремо і хором) слів російською і українсь­кою мовами, порівняння вимови, звукових схем слова сім’я ; (і) Читання вчителем вірша «їхали ми, їхали...» (с. 80). it) Читання вірша окремими учнями і хором.
• г) Заучування вірша напам’ять (2—3 хв).
• д) Читання слів, записаних у «Чарівних колах» (с. 6).
• Учитель звертає увагу учнів на те, що посередині в чарівних колах стоїть знак апостроф. Учні повинні спробувати самостійно утворити слова, а потім прочитати їх.
• е) Розгляд малюнка на с. 81, повторення назв свійських тварин та птахів за малюнками на дошці.
• ж) Читання вірша учнями самостійно.
• і) Словникова робота.
• Дібрати слово, близьке за значенням (синонім) до слова хутко.
• и) Робота над виразним читанням вірша, і) Виділити з тексту слова з апострофом, к) З’ясування розуміння змісту прочитаного вірша.
• Запитання до тексту учні читають самостійно (с. 81) і задають один одному.
• Робота із зошитом.

ПІДСУМОК УРОКУ

• Бесіда з учнями.
• Про що нове ви дізналися на уроці?
• Для чого у мові потрібен апостроф?
• Де він ставиться?
• Які слова з апострофом ви запам’ятали?
• Кого висміює автор у вірші «Пес кудлатий»?
• Якими враженнями від уроку ви поділитеся зі своїми батьками?