Тема. Апостроф. Литовська народна казка «Чому кіт умивається після сніданку». Робота з прислів’ями.

УКРАЇНСЬКА МОВА Урок 34

Автор: вчитель початкових класів

загальноосвітньої школи № зз

Сидоренкова Любов Григорівна

Тема. Апостроф. Литовська народна казка «Чому кіт умивається після сніданку». Робота з прислів’ями .

• Мета: формувати вміння вимовляти звук [й] у звукосполученнях [бйа]. [пйу] та інших, вимовляти слова з апострофом) розвивати навички свідомого, виразного читання, вміння спостерігати, порівнювати; прищеплювати інтерес до усної народної творчості; виховувати охайність, працелюбність.

Слова для засвоєння:

• м’яч, м’ята, п’ять, ім’я, дев’ять, в’яз, невеличкий, в’янути, голуб’ята, подвір’я, кілька, спочатку, щоранку, почекати, пазурі, лукаво, відтоді.

Повторення вірша .

• Заходить вчитель — треба встати.
• Коли дозволить, тихо сядь.
• Спитати хочеш — не гукай,
• А тільки руку піднімай.

Ось перед вами, друзі,хата,

У ній чотири є кімнати.

А ось вам загадка моя:

Как тут розміститься 7 Я?

• АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ І І Іідгвдування ребуса.

Робота над прислів’ями

• Яка сім’я, такі й діти.
• Сім’я без батька — як хата без даху.

Відгадування загадок.

• Я не риба, і не птах,
• Є в ганчір’ї, в реп’яхах.
• Я не звір і не людина,
• Але зна мене й дитина.
• (Апостроф)

• Я є у п’явці, у в’юні,
• Я є в риб’ячій сім’ї,
• Але в воді мене немає.
• Скажіть: хіба таке буває?
• (Апостроф.)

• Б’є рука його і палка,
• та нікому, бач, не жалко.
• (М’яч.)

Оголошення теми і завдань уроку.

• Словникова робота.
• Читання й порівняння учнями вимови слів української та росій-
• ської мов з апострофом та м’яким знаком і без нього.

• Слова для роботи.

• Соловьи — солов’ї

имя — ім’я

• пять — п’ять
• мягкий — м’який
• мяч — м’яч
• мята — м’ята
• здоровье — здоров’я

бурьян — бур’ян

• перья — пір’я
• вязать — в’язати

Робота з підручником (с. 62).

• а) Читання і вимова слів з апострофом.
• б) Розучування скоромовки, поданої у підручнику на с. 62.
• в) Гра «Чарівні кола».
• Завдання для гри подано у підручнику на с. 62.

Фізкультхвилинка.

• Раз, два — всі пірнають,
• Три, чотири виринають,
• П’ять, шість — на воді
• Кріпнуть крильця молоді
• Сім, вісім — що є сили
• Всі до берега поплили.
• Дев’ять, десять — тихо сіли,
• Щоб сусіда не заділи.

• Підготовка учнів до читання, попередження помилок, подоланий труднощів під час читання окремих слів.
• Слова для роботи:
• Підкрався, смачні шим, вмиваються,
• Хлюпочеться, цвірінькнув, наступного.

Словникова робота:

• пазурі — когти;
• лукаво — с насмешкой; відтоді — с тех пор.

Бесіда за змістом прочитаного твору.

• Як поводився горобець?
• Чому йому вдалося перехитрити кота?
• Чому тепер коти вмиваються після сніданку?

ПІДСУМОК УРОКУ

• Бесіда з учнями.
• Про що ви дізналися на уроці?
• Що вам сподобалося?
• Що показує апостроф у словах?
• Чи змогли б ви переказати казку своїми словами?