Сказкотерапия.ч 3-я.

В заключительной части речь пойдёт о работе над сочинением стихов и сказок по опорным словам;

На уроках русского языка и литературы у нас с учениками было много видов творческих заданий. Мои ребята очень любили сочинять разные небылицы и писать разные шутки, сказки и стихи, придумывали свои вопросы к прочитанным произведениям, разыгрывали сценки, используя только мимику или со словами, импровизировали прямо на уроке, независимо от прошлого изученного материала или нового.

******

Творческие работы смотреть в отдельном файле-приложении к презентации.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Сказкотерапия.ч 3-я. »

3-я часть. Сочинение СКАЗОК- важный момент в воспитании и развитии учащихся на уроках и русского языка ( задания оптимальны как в коллективной,так и индивидуальной работе)

Тимофеева Ксения 4 класс Леонид Петров Сергеев Эдуард

Речевые разминки с декламацией,мимикой и жестами-занятие полезное для отрабатывания техники чтения и выразительного рассказывания. Особый интерес у детей вызывают упражнения на подбор рифмы и собственное сочинение маленьких стихов(небылиц и мини-сказок) по опорным словам(возможно как на уроке,так и дома). Например,дети записывают слова с доски,а дальше включается фантазия.