Роль семьи и школы в воспитании духовно-нравственной личности ребенка

РОЛЬ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ВОСПИТАНИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

Подготовила:

учитель начальных классов МБОУ «СШ №8 города Макеевки»

Кмитевич Т.Н.

• « Научись сперва добрым нравам, а затем мудрости. Ибо без первой трудно научиться последней». Я.А. Коменский

• «Кто успевает в науках, но отстаёт в добрых нравах, тот больше отстаёт, чем успевает».

Духовность – свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными.

• Нравственность – принятие на себя ответственности за свои поступки, то есть действовать согласно своей совести.
• Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающихся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей своего народа.

• Цель нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования, предъявляемые обществом, педагоги превратили во внутренние стимулы развития личности каждого ребенка; воспитывали такие социально значимые качества личности, как долг, честь, совесть, достоинство, толерантность, милосердие.

• Основные ценности:

• патриотизм — любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;
• социальная солидарность — свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;
• семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

• Здоровье — забота о своем здоровье, формирование привычки к здоровому образу жизни.
• труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;

• наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;
• природа — родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
• человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Основные ценности:

• патриотизм — любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;
• социальная солидарность — свобода личная и национальная;

• уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;

• семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

• Здоровье — забота о своем здоровье, формирование привычки к здоровому образу жизни.
• труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;

• наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;
• природа — родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
• человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

ПРИТЧА О ДВУХ СОСЕДЯХ

• Один человек построил дом, посадил сад, развел цветы и отлично чувствовал себя в своей обители. По соседству жил бедный ленивый человек в покосившемся домике с упавшим забором и завидовал соседу. Пытаясь вывести его из себя, тот устраивал скандалы, бросал мусор во двор, а однажды, встав утром и выйдя во двор, увидел ведро с помоями на пороге. Он вылил нечистоты, вычистил до блеска ведро, наложил в него яблок и пошел к завистнику. Тот, увидев в окно идущего, обрадовался: «Наконец я его достал,» предвкушая радость ссоры. Сосед поставил яблоки на порог и сказал: «Кто чем богат, тот тем и делится».

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЙ ПОРТРЕТ РЕБЕНКА

- Добрый, не причиняющий зла живому

- Честный и справедливый

- Любящий и заботливый

• Трудолюбивый и настойчивый
• Творящий и оберегающий красоту мира
• Стремящийся к знаниям и критично мыслящий
• Смелый и решительный
• Свободолюбивый и ответственный
• Самостоятельный и законопослушный
• Чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой
• Бережно относящийся к слову, к своим речевым поступкам –
• Патриотичный (готовый поступиться своими интересами) –
• Толерантный (уважающий других, не похожих на него)

Духовно- нравственное воспитание в моей работе включает в себя восемь основных направлений: Первое направление — диагностическое.

Цель: проведение диагностических исследований учащихся и их родителей.

Формы: анкетирование, опрос, тестирование, педагогические наблюдения, беседы.

Второе направление — «Воспитание духовности»

• Цель: формирование милосердия и толерантности; вооружение учащихся знаниями о морали и нравственных нормах; формирование культуры общения, привычки заботиться о своем внешнем виде и навыков организации повседневного быта.
• Формы: беседы, классные часы, конкурс , показ коллекции «Школьная мода».

Третье направление  — «Здоровье плюс…»

• Цель: формирование знаний о здоровом образе жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему, профилактика вредных привычек.
• Формы: внеклассные формы занятий (кружки, секции), спортивно-­массовые и физкультурно-­оздоровительные мероприятия (соревнования «Веселые старты»,турниры, соревнования)

Четвертое направление — «Новое поколение»

• Цель: овладение средними школьниками знаниями в области права, формирование и развитие личности гражданина как защитника Отечества, а также ответственного отношения к семье, к другим людям, к своему народу.
• Формы: этические беседы, «уроки мужества», классные часы, посвященные знакомству с государственной символикой.

  Пятое направление — «Экология»

• Цель: формирование экологического сознания и экологической культуры
• Формы: экологические праздники, марафоны, игры, выпуск листовок, газет, проекты(«Спасем окружающую среду», «Зеленая планета»), конкурсы.

Шестое направление   — «Исток»

• Цель: повышение компетентности родителей в нравственном воспитании школьников, организация сотрудничества школы и семьи по вопросам формирования высоко­нравственных качеств и культуры поведения учащихся; объединение усилий учителя и родителей в совместной деятельности по нравственному воспитанию школьников.
• Формы: психолого-­педагогическое просвещение родителей, родительские собрания, тренинги, участие родителей в общешкольных мероприятиях и классных делах, совместные праздники, соревнования, конкурсы.

Седьмое направление  — «Красота спасет мир»

• Цель: формирование у учащихся культуры поведения и эстетического вкуса.
• Формы: этические беседы, тренинги, рыцарские турниры, посещение кружков эстетической направленности, музеев, театров; семейные выставки .

Восьмое направление — «Трудовое, экономическое воспитание»

• Цель: воспитание положительного отношения к труду как важнейшей ценности, развитие потребности в творческом труде.
• Формы: организация самообслуживания, трудовые десанты, экономические игры, уборка школьного двора.

• Много проблем стоит перед современной семьёй и школой, из года в год мы убеждаемся в том, что духовно-нравственное воспитание детей процесс сложный, длительный, требующий напряжения духовных сил родителей и высокой нравственности, и заинтересованными в этой работе должны быть и родители, и школа, и общество в целом. Только совместными усилиями, совместным сотрудничеством при доверительных отношениях семьи и школы мы можем добиться положительного результата и воспитать в каждом школьнике настоящего человека.