Роль учителя начальных классов в социальной адаптации обучающихся школы - интернат VIII вида.

Роль учителя начальных классов в социальной адаптации обучающихся с ОВЗ.

Социальная адаптация

• Социальная адаптация – это активное приспособление человека к условиям социальной среды путем усвоения и принятия целей, ценностей, норм, правил и способов поведения, принятых в обществе.
• Социальная адаптация является основой для личного и социального благополучия любого человека.

Универсальные учебные знания, умения и навыки, необходимые для социальной адаптации, обучающиеся начальных классов приобретают на уроках:

• Обучения грамоте,
• Чтения,
• Русского языка,
• Математики,
• Развития речи.

Развитие коммуникативных навыков у школьников с ограниченными возможностями здоровья средствами уроков развития речи как один из факторов социальной адаптации.

Роль коммуникативных навыков в социальной адаптации ребёнка.

Цель уроков развития речи : - формирование знаний, умений и навыков, способствующих развитию связной речи обучающихся, их социальной адаптации, - повышение уровня общего развития обучающихся, - всесторонняя подготовка к будущей самостоятельной жизни в социуме.

Особенности устной речи детей с ограниченными возможностями здоровья:

• Недостаточная интонационная выразительность,
• Однообразность в построении фраз,
• Монотонность,
• Ошибки в постановке ударения,
• Необоснованные паузы,
• Бедность словарного запаса,
• Неумение обобщать.

Причины замедленного темпа овладения речью:

• Общее моторное недоразвитие,
• Недостаточная координация движения органов речи,
• Слабое развитие фонематического слуха.

Недостатки речевого развития :

• Влияют на социальную адаптацию,
• На интеллектуальное развитие,
• На эмоциональное состояние человека,
• Появляется неуверенность в своих силах,
• Возникают препятствия в общении с окружающими людьми,
• Появляется застенчивость, нерешительность,
• Возникает речевая замкнутость,
• Проявляется отсутствие любознательности,
• Происходит уменьшение интереса к окружающему миру.

Задача уроков развития речи:

создать условия для такого речевого развития учащихся, которое станет опорой в их дальнейшей социализации и откроет возможности для реализации приобретенных коммуникативных умений и навыков.

Методы и технологии достижения цели на уроках развития речи:

• Интерактивные подходы,
• Компьютерные технологии обучения,
• Игровая технология,
• Метод «Проектной деятельности»,
• Словесные методы,
• Практические методы, наблюдение.

Темы, изучаемые на уроках развития речи:

• Человек. Личная гигиена. Режим дня.
• Одежда и обувь. Правила ухода за ними.
• Овощи. Фрукты.
• Жилище. Правила ухода за жилищем.
• Культура поведения.
• Семья. Правила общения.
• Транспорт. Правила дорожного движения.
• Сезонные изменения в природе.
• Дикие животные.
• Домашние животные.
• Перелётные и зимующие птицы.
• Профессии и т.д.

Основные средства развития речи на уроках:

• Экскурсия,
• Сюжетно-ролевая игра,
• Дидактическая игра,
• Беседа,
• Словарная работа,
• Инсценировка,
• Практическая работа,
• Объяснительное чтение.

Для развития выразительной речи используются:

• Ключевые слова,
• Пословицы, поговорки, чистоговорки,
• Сюжетные картинки,
• Предметные картинки,
• Стихи,
• Загадки,
• Рассказы и диалоги,
• Упражнения и задания,
• Инсценировки.

Словарная работа строится по плану:

• Демонстрация ключевого слова,
• Объяснение значения слова,
• Запись слова в тетрадь,
• Проговаривание слова индивидуально и фронтально,
• Закрепление и уточнение значения слова в контексте,
• Повторение слова в новой ситуации.

Диалог на уроке развития речи подразумевает:

• выслушать и понять собеседника,
• подумать над ответом,
• вовремя дать ответ на вопрос,
• постоянно следить за ходом мысли собеседника .

Игра – важное средство развития речи.

Проводится по следующим темам:

• Личная гигиена. Режим дня.
• Одежда и обувь. Правила ухода за ними.
• Овощи. Фрукты.
• Культура поведения.
• Правила общения.
• Транспорт. Правила дорожного движения.
• Дикие животные.
• Домашние животные.
• Перелётные и зимующие птицы.
• Профессии и т.д.

Учебные игры. .

Привычная форма деятельности

Эффективное средство активизации внимания

Формы организации детей в процессе учебной игры на уроках развития речи.

Этапы урока:

Дидактические игры способствуют:

• Развитию мыслительной деятельности,
• Развитию памяти,
• Развитию воображения,
• Формированию практических умений,
• Закреплению изученного материала.

Цель экскурсии:

• Расширение знаний о каком-либо объекте,
• Приобретение необходимого коммуникативного опыта,
• Выполнение различных практических заданий,
• Часть проектной деятельности.

Цели проектной деятельности, решаемые на уроках развития речи.

• Научить обучающихся проводить наблюдения в области изучения окружающего мира;
• Научить сравнивать, анализировать, делать выводы на основе проведённых наблюдений и полученных теоретических знаний с опорой на дидактическую игру;
• Научить выполнять совместные творческие дела родителей и обучающихся, группы обучающихся одного возраста и разновозрастные группы.

Долгосрочный проект 4-а класса.

• Долгосрочный проект рассчитан на перспективу

(1 год и более).

• Реализация долгосрочного проекта требует пошагового контроля и коррекции со стороны учителя начальных классов.

Долгосрочный проект:

Шушков Ярослав

Руппель Роман

«Почему в моём дворе

мало птиц?»

Виды практических работ и упражнений:

• Дополнение текста,
• Изменение текста,
• Соотнесение частей предложения,
• Соотнесение предложения или слова с иллюстрацией,
• Определение предметов по признакам и действиям,
• Составление описаний,
• Раскрашивание иллюстраций,
• Создание картинок из деталей,
• Анализ ситуаций и т. д.

Эффективность работы по развитию речи положительно сказывается на:

• Уроках чтения, русского языка, математики и других в процессе учебной деятельности,
• Внеурочной деятельности,
• Общении в семье обучающегося,
• Общении ребёнка в социуме.

Компетентность обучающегося с недостатками в развитии на уроках развития речи :

• Знания и умения бытового труда (личная гигиена, организация питания, уход за жилищем, одеждой, обувью и другими предметами обихода),
• Знание элементарных правил дорожного движения и их соблюдение,
• Знания о сезонных изменениях в природе, их влиянии на жизнь человека,
• Знания о диких и домашних животных, птицах,
• Первоначальные умения общения в совместных групповых и парных играх,
• Эмоционально-положительное отношение к окружающим,
• Развитие нравственных и волевых качеств, веры в свои силы и возможности,
• Представления и знания о нормах культуры взаимоотношений с различными людьми,
• Знания о профессиях людей, отличительных чертах и особенностях труда городских и сельских жителей.

Умение воспринимать информацию переданную собеседником средствами устной и письменной речи.

Показатели успешной адаптации человека в обществе :

Умение передавать информацию посредством устной и письменной речи.