Рефлексивное управление учебно-познавательной деятельностью учащихся при изучении математики

Рефлексивное управление учебно-познавательной деятельностью учащихся при изучении математики

Подготовила учитель начальных классов МБОУ СОШ №60 г.Воронежа

Кузьмина Н.Н.

Рефлексия в обучении

• В переводе с латинского рефлексия означает «обращение назад». Также это понятие трактуется как размышление о своём состоянии, самоанализ. Педагогика дня сегодняшнего понимает рефлексию как самоанализ деятельности и её результатов.

Цели рефлексии

•   вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности: ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, полученные результаты и т.п. Без понимания способов своего учения, механизмов познания учащиеся не смогут присвоить тех знаний, которые они добыли.
• Рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято считать, но и на любом его этапе. Рефлексия направлена на осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного,обдуманного, понятого каждым .

• Её цель не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими со своими.

Классификация рефлексии

1.Проведение  рефлексии настроения и эмоционального состояния  целесообразно в начале урока с целью установления эмоционального контакта с группой и в конце деятельности. Применяются карточки с изображением лиц, цветовое изображение настроения, эмоционально-художественное оформление (картина, музыкальный фрагмент).

Мы начинаем с вежливых слов .

• Я дарю тебе добро!
• Ты даришь мне добро!
• Мы дарим всем добро!

2. Рефлексия деятельности

Защита проектов

3.Рефлексия содержания учебного материала

• Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало  фразы из рефлексивного экрана  на доске:

• Концепция развивающего обучения предполагает научить школьников работать в разных режимах (индивидуальный, групповой, коллективный). Поэтому рефлексивная деятельность, как любая другая, может организовываться в индивидуальной и групповой форме.

Работаем группами

• Сегодня рефлексия является не дополнительной частью урока, а её полноправной составляющей, совершенствующей учебный процесс и выделяющей личность ученика на уроке

Рефлексия на уроке – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика .

Учитывая возрастные особенности, я составляю рефлексивную методику для своего класса. Так как дети маленькие, они поднимают смайлик, который соответствует их настроению.

Спасибо за внимание!