Реализация ФГОС. Электронное методическое сопровождение ОС «Гармония»

"Реализация ФГОС в курсах русского языка и математики , окружающего мира образовательной системы "Гармония"".

Составила :

Карабаева М.Р.

учитель МОУ СОШ пос.Восход Балашовского района Саратовской области

РЕАЛИЗАЦИЯ

ФГОС

в учебниках русского языка методической системы

«ГАРМОНИЯ»

Основные требования ФГОС:

системное развитие учащихся

и

становление умения учиться

Формирование,

наряду с предметными умениями,

личностных и метапредметных УУД

(универсальных учебных действий)

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ

учебные действия

(УУД)

ЛИЧНОСТНЫЕ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ :

• РЕГУЛЯТИВНЫЕ
• ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
• КОММУНИКАТИВНЫЕ

Комплекс УУД

должен формироваться одновременно

с предметными умениями

Формирование комплекса УУД одновременно с предметными умениями обеспечивается деятельностным подходом

к организации обучения

Ребёнок в процессе обучения должен быть

не объектом

(тем, к о г о учат),

а субъектом

учебной деятельности (тем, к т о учится).

Деятельностный подход к обучению предполагает:

• наличие у детей познавательного мотива(желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели(понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);
• выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;
• выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
• формирование у школьников умения контролировать свои действия как после их завершения, так и по ходу;
• включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

Становление элементов учебной деятельности

Оно начинается

с букваря

На основе букваря авторы стремились обеспечить:

• появление интереса к первой учебной книге, желания с её помощью учиться, умения с ней работать

зарождение элементов самооценки, стремления преодолевать учебные затруднения

Первые шаги на пути формирования

учебной самостоятельности

помогают делать и прописи

Структура страниц для каждого урока отражает логику деятельностного подхода к обучению

Пропись 2

1 класс

Методическая помощь

1 класс

3-4 класс

Вот как интересно бывает в нашем языке!

Родной язык –

иностранные языки

Учись работать вместе

1 класс

Русский язык – язык твоей страны.

Новый вариант программы курса

…

Формирование орфографических умений

Выпускник научится: 

• по освоенным опознавательным признакам

обнаруживать орфограммы (в зрительно

воспринимаемом тексте и на слух)

Выпускник получит возможность

научиться:

• обнаруживать большую часть орфограмм в

предъявленной и собственной записи

• Определять разновидности орфограмм и соотносить их с определёнными правилами (в освоенных пределах);
• Разграничивать орфограммы на изученные правила и не изученные

• Пользоваться приёмом сознательного пропуска буквы на месте орфограммы (письмом с «окошками» как средством проявления орфографического самоконтроля и орфографической рефлексии по ходу письма;
• Применять изученные орфографические правила (в объёме программы)
• Оставлять сознательный пропуск буквы («окошко») на месте неосвоенных орфограмм
• Применять несколько дополнительных орфографических правил (в соответствии с программой)

• Пользоваться орфографическим словарём учебника для решения вопросов письма на месте непроверяемых орфограмм;
• Писать слова с непроверяемым и орфограммами (в изученном объёме)

• Списывать и писать под диктовку текст объёмом до 80 слов;
• Проверять написанное вносить коррективы

• Эффективно осуществлять проверку написанного, обнаруживать и аккуратно исправлять все допущенные орфографические и пунктуационные ошибки

Реализация деятельностного

подхода и формирование УУД

• приобретение языковых и речевых знаний, умений направляется коммуникативными, познавательными или учебными мотивами

• предлагается материал для постановки учебных задач и организации действий

по их решению

Тренировочно-

проверочные

работы

1 класс

Личностные УУД -

смыслообразование

• установление учащимся значения

результатов своей деятельности для

удовлетворения своих потребностей,

мотивов, жизненных интересов

• определение того «какое значение,

смысл имеет для меня учение»

Для создания шаблона использовались источники:

1.Автор данного шаблона: Ермолаева Ирина Алексеевна учитель информатики и математики МОУ «Павловская СОШ»с.Павловск Алтайский край

http://www.grafamania.net/uploads/posts/2009-07/1246640277_001.jpg

3.