Публичный урок дорогами вятских сказок презентация к уроку

Настрой на урок

Прозвенел уже звонок. Начинается урок. В путешествие пойдём. В страну сказок попадём. Слушай, думай, наблюдай, Сказку нашу отгадай. Глазки дружно закрывайте. Сказку в душу пропускайте.

21 февраля – Международный день русского языка

• Отгадай-те

слово, расшифро-

вав ребус.

Тема нашего урока:

«Дорогами Вятских сказок»

Учебные цели урока:

• Познакомиться с Вятским фольклором и узнать, что же является древним кладом Вятского фольклора

• Будем развивать интерес взрослых и детей к вятскому фольклору.
• Вести пропаганду чтения и книжной культуры.

Условия для формирования у обучающихся УУД

• Личностные УУД : осознание этнической принадлежности и культурной идентичности; развитие познавательных интересов, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости;
• Познавательные УУД : формулирование познавательной цели, осознанное построение речевого высказывания в устной форме, самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;
• Коммуникативные УУД : умение работать в группе, умение давать точные, развёрнутые ответы на вопросы;
• Регулятивные УУД : умение принимать и сохранять учебную задачу.

Назовите какие жанры устного народного творчества вы знаете?

считалки

пословицы

скороговорки

песни

сказки

потешки

загадки

былина

Подберите синонимы к данным словам:

• СЕРДЕЧНЫЕ –
• ТОЛКОВЫЕ –
• ХВАТКИЕ -

Синонимы к словам:

• Доброжелательные, душевные…..
• Сообразительные, смекалистые….
• Сноровистые, умелые….

Расшифруйте названия народностей Вятского края

• 1 18 10 11 24 29

• 5 14 21 18 20 29

• 1 20 1 18 29

• 21 19 19 12 10 6

• 21 13 4 1 18 29

12 16 14 10

Ответы:

МАРИЙЦЫ

УДМУРТЫ

ТАТАРЫ

РУССКИЕ

БУЛГАРЫ

КОМИ

Чем занимались наши предки?

• земледелием
• охотой
• рыболовством
• разными ремёслами

Что означают слова:

• ТЕМНАТЬСЯ – лишённый света; погружённый во тьму.
• ПОЛАТИ – нары для спанья, устраиваемые под потолком между печью и стеной.
• ЛУЧИНА – тонкая щепка, укреплявшаяся в светце и освещавшая избу в старину.

Вятские диалектизмы

баско (красиво)

имЯ – они; имЯм - им

гликось ( посмотри )

крысать (чесать )

больно ( слишком, чересчур )

накулькала ( сделала плохо )

валандаться ( делать что-то медленно )

мака ( ласковое обращение к ребёнку )

веньгать ( хныкать, жаловаться )

надысь ( позавчера )

деется ( происходит )

дековаться ( придуриваться, играть )

узги ( край или угол )

шемела ( непоседа, егоза )

дотункать ( додуматься )

ярушник ( домашний круглый хлеб )

ятистый ( яркий, нарядный, цветной )

худой ( дырявый, плохой )

дребалызнуть ( ударить сильно )

путящий ( хороший )

заступ ( лопата )

беспутый ( плохой )

изнахратить ( испортить )

полоротый ( невнимательный )

толы (глаза )

сбарабать ( быстро что-то схватить )

Чтение сказок по группам:

• «Как солдат рябчиков теребил»

«Петухан Курыханович»

«Как мороз дровосека заморозил»

Аннотация к сказкам и инсценировка:

• Краткое содержание сказки, но без отображения всех событий.
• Объем аннотации не должен превышать половины страницы, иначе ее не прочитают до конца.
• Аннотация должна привлекать и интриговать читателей. В нашем случае нужно помнить о том, что аудитория, которая предпочитает сказки, - это дети, поэтому составляйте краткое содержание в добром ключе, без упоминания слишком плохих событий и героев. Помните, что в подсознании детей добро всегда побеждает зло.

• Обязательно укажите место, где развиваются события сказки. Выделите сильные стороны произведения. Опишите основной конфликт. Обязательно напишите несколько слов о главном герое произведения. Укажите, чем он интересен, какова его миссия.

• Когда вы опишете цель главного героя, кратко поведайте о главных преградах на его пути.
• Укажите, почему главный герой берется за решение проблемной ситуации.
• В конце сделайте акцент на интересных моментах и особенностях сказки, которые добавят интриги и завлекут читателей.

Рефлексивный лист

• Меня удивило… ___________________________
• Я узнал (а), что… __________________________
• Мне захотелось… __________________________
• Я понял (а), что… __________________________