"Приёмы работы по устранению ошибок дисграфического характера у младших школьников"

Приёмы работы по устранению ошибок дисграфического характера у младших школьников

Выполнила:

учитель начальных классов

МБОУ школы №9

Курицына Светлана Юрьевна

Анализаторы процесса становления письменной речи:

1) речедвигательный;

2) речеслуховой;

3) зрительный;

4) двигательный .

ДИСГРАФИЯ – нарушения письменной речи, проявляющиеся в наличии стойких специфических ошибок, возникновение которых у учащихся общеобразовательных школ не связано ни со снижением интеллектуального развития, ни с нарушением зрения и слуха, ни с нерегулярностью школьного обучения.

и

прурода

ж

а

бонт

дорохки

Дети группы риска:

• если ребёнок левша или переученный правша;
• если он посещал логопедическую группу;
• если часто болеет;
• если проблемы с мелкой моторикой;
• если у ребёнка вялая артикуляция;
• если он заторможен или наоборот гиперактивен;
• если слишком рано пошёл в школу.

Типы сходства:

• акустический
• артикуляторный

3) кинетический

СМЕШЕНИЕ БУКВ ПО КИНЕТИЧЕСКОМУ СХОДСТВУ

о – а ( в ударной позиции «б о нт», « на г а рку» )

б – д ( «у б ача», «ра д ота»)

и – у ( «пр у рода», «кр и глый»)

п – т ( «с т ешил», « п емно»)

х – ж ( «на ж одка», «доро х ки»)

Г – Р ( « Г ечка», « Р олова»)

ПРИЁМЫ РАБОТЫ ПО УСТРАНЕНИЮ ОШИБОК ПО КИНЕТИЧЕСКОМУ ТИПУ СХОДСТВА

• развивать мелкую моторику ;

• анализ смешиваемых букв с использованием мнемонических приемов (запоминалочек);

• упражнения на уровне графемы:

* группировка конфликтных букв, написанных разными шрифтами;

* диктовка большого количества смешиваемых букв, среди неконфликтных ( а, м, х , г, ж , и, ж , х , т, х , р, ж ) ;

• письмо под диктовку слогов, а затем слов с конфликтными буквами, обязательно с усиленной артикуляцией -

(хи - их, жу - уж, хе –же, еж – ех;

хихикать, журчит, ужин, схема, ежевика, ехал);

• проговаривание чистоговорок с усиленной артикуляцией:

Жа-жа-жа – мы в лесу нашли ежа.

Жу-жу-жу – молока дадим ежу.

Жи-жи-жи – ты мне сказку расскажи.

Ха-ха-ха – шпоры есть у петуха.

Ху-ху-ху - сшили шубу на меху.

Хи-хи-хи – не хватило нам ухи.

• с предложенными письменными буквами записать слова, где смешиваемые буквы находятся в разных заданных позициях:

1) запиши 3 слова, где буква «х» стоит в начале -

( хор, хитрый, халва) ,

2) запиши 3 слова, где буква «ж» – в конце –

( гараж, нож, ёж) ;

• диктовка слов, имеющих по две смешиваемые буквы –

(прохожий, хижина, жених, хохот, жажда, художник );

• вставить пропущенные буквы в письменном тексте;

Дру…ная весна.

Весна выдалась дру…ная. Сне…ок стал ры…лым. На берёза… набу…ли почки. А на лесны… полянка… показались робкие подсне…ники.

МНЕМОНИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ (запоминалочки)

Ж И - Ш И

ОШИБКИ – РЕЗУЛЬТАТ МЕХАНИЧЕСКОГО ЗАКРЕПЛЕНИЯ ГРАФО-МОТОРНЫХ НАВЫКОВ

Вв Лл Сс Ии Ёё Хх Ээ

«Р р ебята»

«А а вгуст»

« О о днажды

« Г г рибы »

« С с коро »

- Давайте жить дружно!