Презентация "Календарно-тематическое планирование на 1 четверть 1 класса по предметной области "филология. Обучение грамоте"

Календарно- тематическое планирование на 1 четверть 1 класса по предметной области «Филология. Обучение грамоте.» МКОУ Терновская ООШ. Воробьёва Татьяна Титовна.

ОСОБЕННОСТИ ФГОС

• ИЗМЕНЕНИЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ТРЕБОВАНИЙ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБРАЗОВАНИЯ

• РАСШИРЕНА ЧАСТЬ ООП ,ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА .

• ПРЕДСТАВЛЕНЫ ШИРОКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ФГОС.

• ПРЕДЛОЖЕНА НОВАЯ СТРУКТУРА БАЗИСНОГО УЧЕБНОГО ПЛАНА .В СОСТАВ КОТОРОГО ВКЛЮЧЕНА ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

ИЗМЕНЕНИЕ В СТРУКТУРЕ ООП

ООП СОДЕРЖИТ 3 РАЗДЕЛА:

• ЦЕЛЕВОЙ( ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. РЕЗУЛЬТАТ ОСВОЕНИЯ).

• СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ(РАБОЧАЯ ПРОГРАММА .КТП).

• ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ (КАК ОРГАНИЗОВАТЬ РАБОТУ).

Требования к результатам освоения

Личностные

• Самоопределение

• Смыслообразование

• Нравственно-этическая ориентация

Требования к результатам освоения

Метапредметные

• Регулятивные

• Познавательные

• Коммуникативные

Требования к результатам освоения

Предметные

Основы системы научного знания

Главные пункты литературного чтения

1. Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2. Осознание значимости чтения для личного развития; формирование потребности в систематическом чтении;

3. Понимание роли чтения, использование разных видов чтения, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4. Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития.

5. Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации

Основная педагогическая задача

Создать и организовать условия, инициирующие детские действия:

• Чему учить? (обновление содержания)

• Что учить? (ценности образования)

• Как учить? (обновление средств обучения)

Блоки основных видов УУД

• Личностные
• Регулятивные
• Познавательные
• Коммуникативные

Личностный блок

Связан с ценностно-смысловой ориентацией обучающихся:

• Умение жить по правилам
• Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами
• Умение выделять нравственный аспект поведения
• Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Регулятивные УУД:

• Целеполагание
• Планирование
• Осуществление учебных действий
• Прогнозирование
• Контроль
• Коррекция
• Оценка
• Саморегуляция

Познавательные УУД

Включают:

• Общеучебные
• Знако-символические
• Информационные
• Логические

Коммуникативные УУД

Обеспечивают:

• Социальную компетентность и учет позиций других людей по общению или совместной деятельности
• Умение слушать и вступать в диалог
• Участвовать в коллективном обсуждении проблем
• Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Цели УУД

• Развитие ребёнка

• Подведение его к овладению основными обобщенными способами в учебной деятельности

Основные виды речевой деятельности

• Слушание

• Говорение

• Чтение

Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте

Включает следующие разделы:

• № п\п
• Дата проведения(по плану и фактически)
• Тема урока
• Тип урока
• Основные виды деятельности
• Планируемые результаты:

• Предметные
• Метапредметные
• Личностные

СПАСИБО!!!