Презентация "Роль интегрированных уроков в формировании познавательной активности младших школьников с особыми образовательными потребностями"

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ УРОКИ КАК

СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ

Презентацию выполнила

Кузнецова Ольга Васильевна

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №1»

Современное образование переживает сейчас сложный и интересный период реформирования. Перед учителем стоит задача обеспечения всестороннего развития личности ребёнка. Реализация этой задачи может быть осуществлена только при условии активного включения в учебно-воспитательный процесс.

Активизация познавательной деятельности учащихся - одна из основных задач учителя коррекционной школы. Среди всех мотивов учебной деятельности самым действенным является познавательный интерес, возникающий в процессе обучения.

Чтобы повысить интерес детей к учёбе в коррекционных классах, анализируя особенности познавательной деятельности учащихся с особыми образовательными потребностями использую интегрированные уроки.

Интеграция-это глубокое взаимопроникание, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщённых знаний в той или иной области.

Понятие «интеграция» может иметь два значения:

а) интеграция как цель обучения – для создания у школьников целостного представления об окружающем мире;

б) интеграция как средство обучения – для определения общих основ при сближении предметных знаний.

Различают два вида интеграции :

• горизонтальное интегрирование предусматривает объединение школьных предметов данного класса обучения;

• вертикальное интегрирование охватывает однородный материал из программы разных лет обучения.

В начальной школе интеграцию целесообразно строить на объединении достаточно близких областей знаний.

Важное значение имеет то, знает ли учитель, когда и какие предметы можно и необходимо интегрировать, чтобы добиться наиболее эффективного результата при обучении младших школьников.

Межпредметные связи

Трудовое обучение

математика

Развитие речи

Русский язык

Изобразительная

деятельность

Чтение и внеклассное чтение

Интегрированные уроки имеют самые различные формы, в том числе и не стандартные:

• урок-игра

• урок-практика

• урок-экскурсия

• урок-путешествие

Структура интегрированных уроков требует особой чёткости и стройности, продуманности и логической взаимосвязи изучаемого материала по различным предметам .

Специфика интегрированных уроков состоит в том, что учебный материал логично согласован и компактно представлен; используются разнообразные виды деятельности учащихся (обучение, общение, игра, изобразительная деятельность, музицирование, пение, пластическое движение, трудовая деятельность).

  Если разработать систему интегрированных уроков с учётом психолого-физиологических особенностей детей с особыми образовательными потребностями, это будет способствовать повышению эффективности процесса обучения и повышению интереса к учёбе.

За методикой интегрированного преподавания в коррекционной начальной школе большое будущее, так как благодаря ей в сознании учеников формируется более объективная и всесторонняя картина мира, ребята начинают активно применять свои знания на практике.

Спасибо за внимание!