«Приемы разноуровневого обучения в работе с учащимися начальной школы, имеющими статус ОВЗ.»

Приемы разноуровневого обучения в работе с учащимися начальной школы, имеющими статус ОВЗ.

Карих Ирина Николаевна

учитель начальных классов

МАОУ «СОШ №1 г. Черепанова»

Цель технологии разноуровневого обучения:  обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития на основе особенностей его субъектного опыта.

Внутренняя дифференциация предполагает условное деление класса:

• по уровню умственного развития;
• по личностно-психологическим типам.

1-ая группа , обучающиеся с высокими учебными способностями

2-ая группа - обучающиеся со средними способностями

3-я группа - обучающиеся с низкими учебными способностями, а также имеющие статус ОВЗ

Карточка -  информатор по математике

При нахождении значения выражения действия выполняются  

в следующем порядке:  

    1.  В выражении отсутствуют скобки, то тогда все действия выполняются по порядку  слева на право.  

    2.  Если выражение содержит скобки, то действия в скобках  

выполняются в первую очередь.

Образец:

          1     2                                                          2       1

      15 – 7 + 3=                                                12 – ( 4 + 2) =

1) 15 – 7 = 8                                              1) 4 + 2 = 6

2) 8 + 3 = 11                                              2) 12 – 6 = 6

Расставь порядок действий и найди значения выражений.

15 – 7 + 8=                                     13 – (6 + 6) =

12 – ( 6 + 5)=                                 9 + (11 – 4) =

7 + (15  - 9)=                                  7 – ( 15 – 8) =

КАРТОЧКИ-ПОДСКАЗКИ ПО МАТЕМАТИКЕ

Карточки-информаторы по русскому языку

Разберите слова по составу.

Пришкольный, перелесок, дождливый.

Выполните звуко-буквенный разбор слова: вьюга

КАРТОЧКИ-ПОДСКАЗКИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Члены предложения

Алгоритм по составлению ассоциограмм:

• Подобрать к слову созвучное слово, где проверяемая буква стоит в сильной ( чётко слышимой) позиции.

Например, р о машку подарил Р о ма

• Используя схожесть данной буквы с каким-нибудь предметом, придумать яркий рисунок – ассоциограмму.

Например , р машка

Картинный план

Шел лесом _________, а за ним бежала ____________.

Шел он, шел и ____________.

Бежала по лесу __________, ____________ рукавичку.

Мнемотехника

Скороговорка

«Если ребенок не может учиться так,  

как мы учим,

может быть, мы должны учить,  

так как он умеет»

Игнасио Эстрада

Желаю удачи !