Презентация "Системно-деятельностный подход в обучении младших школьников"

Проблемы начального образования и пути их решения

Упрощенное понимание субъектами образования сущности и технологии реализации системно-деятельностного подхода, и как следствие - вульгаризация идей ФГОС НОО

Сохранение стереотипов профессиональной деятельности, применение традиционных неэффективных технологий обучения, которые не соответствуют идеям ФГОС, в результате – качественная и количественная перегрузка учащихся, нарушение здоровья субъектов образования

Несоответствие направлений внеурочной деятельности требованиям ФГОС НОО, преобладание аудиторных форм её организации, отсутствие связи внеурочных занятий с достижением планируемых результатов

Систематическое нарушение требований СаНПиН и ФГОС НОО: наличие отметочного обучения в 1 классе.

Систематическое нарушение требований СаНПиН и ФГОС НОО: наличие домашнего задания в 1 классе

Отсутствие критериальной системы оценивания, попытка перенести старую систему оценивания на новые результаты, подмена нового содержания начального образования старым как следствие – фальсификация получаемых результатов, разрушение системы ценностей, заявленной в ФГОС

Отсутствие мотивации педагогов к разработке разделов основной образовательной программы образовательного учреждения (учебного плана, части формируемой участниками образовательного процесса, рабочих предметных программ и других программ в структуре ООП)

• Уважаемые родители 1б класса!
• Принести на 15сентября
• Учебники и тетради:
• 1. «Азбука», «Русская грамота»
• 2. Пропись №1
• 3. Математика, тетрадь на печатной основе, «Учись считать»
• 4. Пенал: две синие ручки, 2 простых карандаша, цветные карандаши, линейка, ластик, точилка.
• В портфель складываем вещи вместе с ребенком. Выложить лишнее.
• Изучали:
• Пропись с.25-27 (доделать).Работа в тетради. Следим за наклоном и интервалом.
• «Математика» с.20, прописать в тетради (раздала) элементы и цифры. Писали проверочную №2. Результаты покажу на следующий день.
• Окружающий мир С.14-15. Тетрадь с.7. Подготовить рассказ о Москве.
• Забираем детей в 13.30.
• Если кто-то из детей не будет ходить на внеурочку, прошу написать заявление
• Просьба проверить и доделать, если что-то ребенок не успел. Расспросите ребенка, что он делал, что запомнил и т.п. Не надо делать на других страницах.
• Учимся составлять схемы слов ( образцы в «Русской грамоте»)
• Прошу сдать еще одну тетрадь в клетку (кто не сдал)
• Обернуть в обложки все тетради и учебники . Подписать на обложках.
• С понедельника вход в школу по пропускам . Пропуск не теряем. Заходят самостоятельно, раздеваются и ждут меня около раздевалки.
• Прошу заполнить заявление для врачей. Форму раздала
• Не заполняем пока договор. Будут изменения.

Субъективный подход экспертов в ходе аттестации к анализу урока и стремление придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя в целом (старые схемы анализа урока, устаревшие требования к деятельности учителя).

Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра» Джон Дьюи