Презентация на тему "Использование маршрутных листов (элементов квест-технологии) при проведении уроков в начальной школе"

Методический проект на тему: «Использование маршрутных листов (элементов квест-технологии) при проведении уроков в начальной школе»

Выполнила

Овсова А.А. (учитель начальных классов)

МБОУ г.Костромы «СОШ №29»

2020 г.

Актуальность

Ключевое использование реализации ФГОС – это системно-деятельностный подход в образовании. В связи с этим, педагоги должны использовать современные образовательные технологии деятельностного типа. К ним относится исследовательская деятельность и квесты.

Маршрутный лист

«Басни И. А. Крылова»

Цель проекта

Активизация учебной деятельности обучающихся посредством использования маршрутных игр, квест-технологии, переориентация обучающихся из позиции потребителя информации в активного участника образовательного процесса.

Задачи проекта:

• изучить методическую и методологическую литературу по использованию маршрутных игр (элементов квест-технологии);
• подобрать банк диагностик для мониторинга сформированности коммуникативной и информационной компетенций у учащихся;
• изучить стратегии оценивания (стартовую, формирующую и итоговую и возможности их применения маршрутных игр (элементов квест-технологии);
• разработать конспекты уроков и внеклассных мероприятий с использованием маршрутных игр (элементов квест-технологии) и их апробировать;
• провести мониторинг эффективности использования маршрутных игр (элементов квест-технологии);
• обобщить опыт применения маршрутных игр (элементов квест-технологии);
• распространить полученные результаты.

Задачи для учащихся:

• Образовательная – вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс. Организация индивидуальной и групповой деятельности школьников, выявление умений способностей работать самостоятельно по какой-либо теме.
• Развивающая – развитие интереса к предмету, творческих способностей, воображения учащихся; формирование навыков исследовательской деятельности, умений самостоятельной работы с информацией; расширение кругозора, эрудиции, мотивации.
• Воспитательная – воспитание личной ответственности за выполнение задания, воспитание уважения к культурным традициям, истории , краеведению.

Новизна

заключается в усовершенствовании и разнообразии процесса обучения посредством использования образовательной квест-технологии и уроков в форме маршрутных игр, которые способствуют формированию коммуникативных и информационных компетенций обучающихся с учётом воспитательной составляющей и дополняет традиционную модель учитель – учебник – ученик актуальной моделью ученик – информационная среда – учитель.

Предполагаемый результат

• повысится заинтересованность учащихся в изучении учебных дисциплин, мотивация обучения;
• учащиеся научатся основам самообучения и самоорганизации, работать в команде (планировать, распределять функции, взаимопомощи, взаимоконтролю);
• повысится уровень воспитанности информационной культуры учащихся.

Сроки реализации 2020-2022 гг.

Этапы проекта:

Первый этап -  организационно-подготовительный:

• Сбор материала.
• Отбор и обработка материала.
• Подготовка помещения.

Второй этап – основной:

• Подготовка реквизита и проведение мероприятий.
• Отслеживание результатов педагогического процесса и корректировка ошибок.

Третий этап – заключительный:

• Оформление папки проекта
• Презентация проектной деятельности и продукта

Продукт проекта

• Практическая значимость

Материалы проекта могут использоваться на других уроках в начальной школе или во внеурочной деятельности.

Эффективность

• мотивация обучения: повышение заинтересованности обучающихся в образовательном проце;
• обучающиеся учатся основам самообучения и самоорганизации, работать в команде (планировать, распределять функции, взаимоконтролю);
• могут находить несколько способов решений проблемной ситуации, определять наиболее рациональный вариант, обосновывать свой выбор.