Презентация к выступлению на РМО «Гиперактивность детей младшего школьного возраста. Особенности воспитания и обучения»

Гиперактивность детей младшего школьного возраста. Особенности воспитания и обучения.

Гиперакти́вность — состояние, при котором активность и возбудимость человека превышает норму. “.

Что такое гиперактивность?

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) -        

неврологическо-поведенческое расстройство развития, начинающееся в детском возрасте. Проявляется такими симптомами, как трудности концентрации внимания, гиперактивность и плохо управляемая импульсивность.

Установлено, что от 3 до 10 процентов детей имеют признаки этого состояния. Это значит, что в классе, состоящем из 25-30 детей, как минимум у двух мы увидим проявления этого синдрома.

Портрет ребенка с СДВГ

Основными проявлениями СДВГ являются:

• дефицит внимания
• гиперактивность
• импульсивность

Специалисты признают три типа СДВГ:

• Существует тип с преобладанием гиперактивности/импульсивности (при этом признаки невнимательности незначительны),
• тип с преобладанием дефицита внимания (признаки гиперактивности/импульсивности незначительны) и
• смешанный тип (при котором проявляются и симптомы дефицита внимания и гиперактивности/импульсивности).

Существует много мнений о причинах возникновения гиперактивности . Многие исследователи отмечают, что количество таких детей растёт с каждым годом. Изучение таких особенностей развития идёт полным ходом.

На сегодняшний день среди причин возникновения выделяют:

• генетические (наследственная предрасположенность);
• биологические (органические повреждения головного мозга во время беременности, родовые травмы);
• социально–психологические (микроклимат в семье, алкоголизм родителей, условия проживания, неправильная линия воспитания).

Признаки геперактивности – импульсивности:

• Беспокойные движения в кистях и стопах. Сидя на стуле, такой ребенок корчится, извивается.
• Не может спокойно сидеть на месте, когда этого от него требуют.
• Легко отвлекается на посторонние стимулы.
• С трудом дожидается своей очереди во время игр и в различных ситуациях в коллективе.
• На вопросы часто отвечает не задумываясь, не выслушав их до конца.
• С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр.
• Часто переходит от одного незавершенного действия к другому.
• Не может играть тихо, спокойно.
• Болтливый.
• Часто мешает другим, пристает к окружающим.
• Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь.
• Иногда совершает опасные действия, не задумываясь о последствиях, но приключений или острых ощущений не ищет.

Признаки нарушения внимания :

• Не может сосредоточить внимание на деталях, делают ошибки из-за своей беспечности в школе и дома
• Не может удерживать внимание в течение достаточно длительного времени, даже когда играет или чем-то увлечен
• Создается впечатление, что не слушает, когда с ним разговаривают
• Не может довести выполнение задания до конца (в школе и дома) даже если понимает необходимость этого
• Не может самостоятельно организовать свою работу
• Старается избегать заданий связанных с длительной умственной работой
• Забывают или теряют такие вещи, как маленькие игрушки, карандаши, книжки и инструменты, необходимые для выполнения задания
• Часто мечутся от одного незаконченного дела к другому, отвлекается от начатого занятия
• Забывает выполнять регулярные требования 

Если ребенок гиперактивен, то трудности испытывают не только он сам, но и его окружение: родители, одноклассники, учителя...

• такому ребенку необходима своевременная помощь, иначе в дальнейшем может сформироваться асоциальная или даже психопатическая личность
• известно, что среди малолетних правонарушителей значительный процент составляют гиперактивные дети.

Как помочь

гиперактивному ребёнку?

Особенности работы учителя в начальной школе с гиперактивными детьми.

Организация учебного процесса с учетом психофизиологических особенностей учащихся.

Рекомендации учителю по работе с гиперактивными детьми.

Работа учителя с родителями гиперактивного ребенка.

ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО ГИПЕРАКТИВНЫХ ДЕТЕЙ К УЧИТЕЛЯМ И РОДИТЕЛЯМ

Дорогие наши родители и учителя!!!

Чтобы вам было легче с нами жить, а мы вас любили:

1. Не загружайте нас скучной и нудной работой. Больше жизни! Больше динамики! Мы все можем!

2. Не вздумайте давать нам длинных инструкций! На пятнадцатом слове нас больше интересует, какого цвета носки у соседа, чем ваша поучительная речь. Говорите конкретно, по делу, не более десяти слов.

• Не требуйте от нас, чтобы мы были одновременно внимательными, аккуратными и усидчивыми. Это выше наших сил!

4. А вообще — запомните: похвала и порицание действуют на нас сильнее, чем на других.

Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание !