Презентация "Эффективные приемы развития у обучающихся навыков компетенций ХХI века

Притча о карандаше

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 12

Эффективные приемы развития у обучающихся навыков компетенций

ХХI века

Мастер-класс

!

Цель: способствовать формированию ключевых компетенций на уроках в начальной школе.

Задачи:

• изучить теоретические аспекты по проблеме;
• поиск средств и методов развития ключевых компетенций учащихся

Аудитория: учителя школы

Компетентностной подход – это подход к исследованию, проектированию и организации образовательного процесса, ключевой категорией которого выступает понятие «компетенция»

Формируются компетентности, если:

• Обучение носит деятельностный характер.
• Идёт ориентация учебного процесса на развитие самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности. (для этого необходимо увеличить долю самостоятельных работ творческого, поискового, исследовательского и экспериментального характера).
• Если создаются условия для приобретения опыта и достижения цели.
• Применяются такие технологии преподавания, в основе которых лежат самостоятельность и ответственность учителя за результаты своих учеников (проектная методика, реферативный подход, рефлексия, исследовательский, проблемный методы, программированное обучение, интеграция, дифференцированное обучение, развивающее обучение, КСО).
• Усиление практической направленности школьного образования (через деловые, имитационные игры, творческие встречи, дискуссии, круглые столы).

А.В.Хуторской выделяет следующие группы ключевых компетенций:

• Ценностно-смысловые компетенции.
• Общекультурные компетенции .
• Учебно-познавательные компетенции .
• Информационные компетенции .
• Коммуникативные компетенции .
• Социально-трудовые компетенции .
• Компетенции личностного самосовершенствования .

Упражнения для формирования ценностно-смысловых компетенций

• система заданий, нацеленная на децентрацию младшего школьника, ориентирующая его на учет чужой точки зрения, на оказание интеллектуальной помощи сквозным героям, которые в этом нуждаются при решении трудных задач. Задания типа «Ты соглашаешься с Машей и Мишей?» «Как ты ответишь Мише?», «С каким суждением ты согласишься: …»

Упражнения для формирования общекультурных компетенций :

• организация участия детей в действиях интриги, ориентирующей младшего школьника помогать героям интриги с целью решить интеллектуальные задачи.
• Задания типа «Ты поможешь Мише решить эту проблему?» - вопросы: «Как правильно (начать и закончить) написать письмо»; «Как правильно написать письмо. Главный Закон Общения», «Как написать поздравление с Новым годом», «Как написать письмо в научный клуб младших школьников», «Как написать поздравление с Днём 8 Марта».

Упражнения для формирования учебно-познавательных компетенций :

• «Миша нашёл такие словосочетания:.. Маша определила словосочетания по-другому: Как ты думаешь, кто прав?;

«В каком предложении Миша сделал ошибку? Запиши это предложение правильно»; «Проверь, как это задание выполнил Миша»

• Упражнения на развитие мышления, умения делать умозаключения по аналогии:

береза-дерево, фиалка-…; лещ-рыба, пчела-… и т.п

• Упражнения творческого характера: по опорным словам или сюжетным картинкам составить рассказ. В предлагаемом слове любую букву заменить буквой ш так, чтобы получилось новое слово: крыса-крыша, пар-шар, малина-машина, месть-шесть.

Упражнения для формирования коммуникативных компетенций :

Задания:

- запиши ответ задачи, которую ты придумал и решил. Предложи соседу по парте придумать задачу, при решении которой получился бы этот же ответ. Сверьте решения своих задач

Задания :

- составь и запиши 5 верных числовых равенств и 5 верных числовых неравенств. А сосед по парте проверит их»

Упражнения для формирования компетенций личностного самосовершенствования :

задания, например: «Ты когда-нибудь видел(а) гроздья рябины? Жёлтые цветы на картине похожи на эти гроздья?», «Приведи и ты свой пример из жизни, к которому подходит эта пословица», «Тебе знакомы эти герои? Ты читал(а) о них в фильме или видел(а) мультфильм?»

Упражнения для формирования информационных компетенций :

Перечитывание текста с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, поиск нужных частей текста, нужных строчек. - задания: «Проверь по словарю «Произноси правильно», как надо произносить выделенное слово»;

- задание: «Найди в Словаре происхождения слов слово СОКРОВИЩЕ. Расскажи, что интересного тебе удалось узнать»;

Прием «Крестики-нолики»

У детей на парте лежат таблички. Учитель читает верные и неверные утверждения по прочитанному тексту. Например:

• Рассказ называется «Наша Жучка»
• Автор рассказа Борис Житков.
• Рассказ ведется от имени бабушки.
• И т.д.

Спасибо за внимание!

Будем рады, если эти приемы пригодятся Вам в вашей работе!