Презентация "Единство семейного и школьного воспитания - основа социализации личности ребенка"

ЕДИНСТВО семейного и школьного воспитания – ОСНОВА социалИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ ребёнкА

Подготовила

С.Н. Набокина

Социализация

• Социализация –   это процесс включения личности в систему общественных связей и отношений, овладение и принятие общественно приемлемых форм поведения, норм, ценностей, в результате чего личность становится полноправным членом общества.

Цель работы по взаимодействию семьи и школы Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями.

• Создание благоприятной развивающей среды, способствующей успешной социальной адаптации, реабилитации и интеграции в общество детей с ОВЗ в условиях современной жизни.

• «Прежде всего ребёнка надо готовить к тому, чтобы он присоединился к людям» ( Р.Штайнер)

Задачи взаимодействия семьи и школы

• Сделать школу и семью союзниками в воспитании детей;
• Обеспечивать взаимопонимание и согласованность действий школы и семьи (осуществлять комплексный подход);
• Нейтрализовывать возможные негативные влияния на ребёнка;
• Компенсировать и корректировать семейное воспитание совместными усилиями: выявлять, поддерживать, развивать.

Основные направления взаимодействия семьи и школы

• Изучение условий семейного воспитания.
• Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса.
• Психолого-педагогическое просвещение родителей.
• Взаимодействие с родительским комитетом.
• Совместная деятельность родителей и учащихся.
• Информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения детей.

Прогнозируемый результат работы по взаимодействию семьи и школы

• - уважающая себя, признающая ценность другой личности, способная сделать выбор в ситуациях морального выбора и нести ответственность перед собой и обществом; - гражданин общества, признающий общечеловеческие ценности, уважающий людей других национальностей; - человек, адекватный современным требованиям общества, интегрированный в культуру; - семьянин, умный, любящий и уважающий супруг, родитель, сын или дочь; - человек, признающий моральные и юридические законы страны, общества, уважающий свободу выбора и права других людей; - личность с достаточным уровнем физической культуры, стремящаяся осознанно вести здоровый образ жизни, обладающая культурой труда, эмоций и чувств, и культурой отношений.

• Моральная воспитанность состоит, в конце концов, в том, что человек стремится делать ДОБРО и не может делать зла… Высшим двигателем человеческого поведения является убежденность в том, что ДОБРО - вершина морального богатства. В. А. Сухомлинский  

Роль семьи

«Педагогика должна стать наукой для всех – и для учителей, и для родителей…

Какими бы прекрасными ни были наши учреждения, самыми главными «мастерами», формирующими разум, мысли детей, являются отец и мать. Поэтому нам, учителям, прежде всего, необходимо заботится о повышении педагогической культуры родителей, разъяснять им смысл воспитания и работать с ними в одном направлении».

«Дети – это зеркало нравственной жизни отцов и матерей».

В.А. Сухомлинский

Воспитание детей – конституционная обязанность родителей

Они призваны:

• Всемерно укреплять авторитет взрослого.
• Воспитывать детей в духе уважения и любви к труду.
• Подготавливать их к общественно-полезной деятельности.
• Приучать к дисциплине.
• Заботиться о развитии и укреплении физического и психического здоровья.
• Стимулировать к осознанному выбору профессии.

Принципы сотрудничества

• Соглашения
• Сопряжения
• Сопереживания
• Сопричастности
• Содеятельности

Обязанности и права школы

• Несёт ответственность за жизнь и здоровье обучающегося во время образовательного процесса.
• Организует учебно-воспитательный процесс в школе.
• Обеспечивает обучающемуся приобретение знаний, умений и навыков.
• Создаёт максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности.
• Адекватно применяет формы, методы и средства организации образовательного процесса.
• Предоставляет обучающемуся дополнительные образовательные услуги.
• Организовывает различные формы педагогической и психологической поддержки.

Основные формы работы с семьёй

• Индивидуальные (беседа, консультация, посещение семьи, дневник ученика, телефонный разговор).
• Групповые (психолого-педагогическое просвещение родителей, родительские собрания, конференции, лекции, встречи с учителями – предметниками, администрацией)

Несколько правил при работе с родителями

• Не говорить с родителями в гневе, не поучать их, а только советовать.
• Своими поступками и поведением убеждать родителей и детей в том, что от педагога нечего скрывать.
• Не говорить на собраниях о неудачах учащихся, но и не умалчивать о них вовсе (говорить в индивидуальной беседе).
• Всегда можно найти, за что родителям сказать спасибо.
• В общении с родителями должна быть доброжелательность, внимательность, тактичность, требовательность.
• Помни правило: ребёнок – главная цель общения.