"Орта мерзімді тізбектелген саба?тар топтамасы" атты таныстырылым

1.Саба? та?ырыбы

2.О?ып-?йренуді? негізгі ма?саттары

3.О?ытуда ?олданылатын ?діс-т?сілдер

4.О?ып-?йренуді? н?тижесі

5.?йрену ма?сатында ба?аны ?оса,ба?алау

6.Барлы?ын ?ос?анда

С?йлем

С?йлем туралы білімді игереді; с?йлем т?рлерімен танысады

1.АКТ ( тексеру, к?рнекілік, демонстрациялау ) 2.СТО( постер «Алтын ереже»,кластер, Венн диаграммасы, «Бастама-жауап-кейінгі ?рекет» (БЖ?),«Ребус шешу», «Ж?мба? шешу», Эссе жазу) 3.Диалог(«Ысты? ала?ан»тренингі, «Алтын ереже»постері, «Ойлан-ж?птас-тал?ыла», «Жатты?улар керуені») 4.О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер(диалогтік о?ыту, тренинг, рефлексия«О?Б»,АКТ) 5.О?ушыларды? жас ерекшеліктеріне с?йкес о?ыту ж?не о?у(Эссе) 6.О?ыту ?шін ж?не о?уды ба?алау(ба?алау пара?шалары, кері байланыс, мада?тау)

С?йлем туралы білімді игерді; с?йлем т?рлерімен танысты

-Формативтік ба?алау топ ішінде ?зара ба?алау «Белгілер»(CD,JKL,RZ)

Ба?алау пара?ы

-Суммативті ба?алау.

-Ынтыма?тасты? ортада белсенділік жеке ж?мыс Ж?ппен(Ойлан-ж?птас-тал?ыла),топпенж?мыс(«Ысты? ала?ан»тренингі, «Алтын ереже»постері, «Ойлан-ж?птас-тал?ыла», «Жатты?улар керуені»)Тренинг «Ысты? ала?ан»,-жеке ж?мыс «Эссе, «Шашыл?ан с?здер»-Ж?пты? ж?мыс( «Ойлан-ж?птас-тал?ыла»)

Жай с?йлем ж?не ??рмалас с?йлем

Жай с?йлем ж?не ??рмалас с?йлем туралы білімдерін ме?гереді

1.СТО (коллаж, Венн диаграммасы, «Автор орынды?ы», «+,-,?ызы?ты», де?гейлік тапсырма, Эссе жазу) 2. О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер( диалогтік о?ыту, рефлексия «2 ж?лдыз,1 тілек», АКТ, де?гейлік тапсырма, «Блоб а?ашы» кері байланыс) 3.О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау(ба?алау пара?шалары, кері байланыс, мада?тау) 4.АКТ(интернет, интербелсенді та?та, презентация) 5.Жас ерекшеліктеріне ?арай о?ыту ж?не о?у(Эссе) 6.О?ытуда?ы к?шбасшылы? ж?не бас?ару(топпен ж?мыс, рефлексия «2 ж?лдыз, 1 тілек»)

Жай с?йлем ж?не ??рмалас с?йлем туралы білімдерін ме?герді

-Формативтік ба?алау топ ішінде ?зара ба?алау «Смайликтер»

Ба?алау пара?ы

-Суммативті ба?алау.

Ынтыма?тасты? ортада белсенділік -жеке ж?мыс ( «Автор орынды?ы», «+,-,?ызы?ты») -Ж?ппен ж?мыс ( «Автор орынды?ы») -топпен ж?мыс(«Жылы лебіз»тренингі, коллаж, Венн диаграммасы, кері байланыс «Блоб а?ашы» эссе)

Жай с?йлем ж?не ??рмалас с?йлем. ?айталау

Жай с?йлем ж?не ??рмалас с?йлемдерді ?айталайды, бекітеді

1. О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер( диалогтік о?ыту, рефлексия, «Ысты? орынды?», «ДЖИГСО»стратегиясы, Семантикалы? карта, кері байланыс «Блоб а?ашы» 2.СТО( «Ысты? орынды?», «Бір айналым с?йлесу») 3.О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау(ба?алау пара?шалары, кері байланыс, мада?тау) 4.АКТ( интернет, интербелсенді та?та, презентация) 5.Талантты ж?не дарынды балаларды о?ыту(зерттеу, іздену, инклюзивті о?уда?ы бас?ару, к?шбасшылы?) 6. Жас ерекшеліктеріне ?арай о?ыту ж?не о?у(Эссе) 7. О?ытуда?ы к?шбасшылы? ж?не бас?ару(топпен ж?мыс)

Жай с?йлем ж?не ??рмалас с?йлемдерді ?айталады, бекітті

Формативтік ба?алау топ ішінде ?зара ба?алау «Смайликтер»

Ба?алау пара?ы

-Суммативті ба?алау.

Ынтыма?тасты? ортада белсенділік -жеке ж?мыс ( «Ысты? орынды?», «Бір айналым с?йлесу») -Ж?ппен ж?мыс(«ДЖИГСО»стратегиясы)-топпен ж?мыс («Бір тілек»тренингі, «Блиц-турнир», кері байланыс «Блоб а?ашы» эссе

??рмалас с?йлемні? тыныс белгілері

??рмалас с?йлемдерді? ??рамында кем дегенде екі жай с?йлем болып, олар ?зара ?тірмен ажыратылатынын т?сінеді

1.О?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сілдер( диалогтік о?ыту, рефлексия, «INSERT»?дісі, «Ментальді карта» стратегиясы, «Ж?птас-ойлан-б?ліс» 2.СТО( «2 ж?лдыз,1 тілек», «?рмекші торы», «Ая?талма?ан с?йлем» стратегиясы) 3.О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау(ба?алау пара?шалары, кері байланыс, мада?тау) 4.АКТ( интернет, интербелсенді та?та, презентация) 5.Талантты ж?не дарынды балаларды о?ыту(зерттеу, іздену, инклюзивті, о?уда?ы бас?ару, к?шбасшылы?)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Орта мерзімді тізбектелген саба?тар топтамасы" атты таныстырылым »

Петропавл қаласы № 42 орта мектебінің

бастауыш сынып мұғалімі

Көшкенова Жанбота Абайқызы

Қазақ тілі 4“А”сынып

Орта мерзімді тізбектелген

сабақтар топтамасы

Ұстанымым:«Өз ісімнің-шебері болып, өзгергім келеді.» «Әлем өзгергендіктен, сіз өзгересіз, және қазіргі сәтте өзгеріссіз қалу өте қауіпті екенін білесіз» (Стеллан Бич,2012).

Мақсатым:

Сабақтарда жеті модульді қолдана отырып, оқушылардың өздігінен жұмыс істеу барысында шығармашылығын дамыту, өмірге бейімдеу .

Тақырыптар:

Сөйлем
Жай сөйлем және

құрмалас сөйлем

Жай сөйлем және

құрмалас сөйлем

Құрмалас сөйлемнің

тыныс белгілері

АКТ
СТО
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Оқытудағы басқару және көшбасшылық
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне

сәйкес оқыту және оқу

Талантты және дарынды балаларды

оқыту

ОүБ

1.Сабақ тақырыбы

2.Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары

Сөйлем

Жай сөйлем және құрмалас сөйлем

Сөйлем туралы білімді игереді; сөйлем түрлерімен танысады

3.Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Жай сөйлем және құрмалас сөйлем. Қайталау

4.Оқып-үйренудің нәтижесі

Жай сөйлем және құрмалас сөйлем туралы білімдерін меңгереді

1.АКТ ( тексеру, көрнекілік, демонстрациялау ) 2.СТО ( постер «Алтын ереже»,кластер, Венн диаграммасы, «Бастама-жауап-кейінгі әрекет» (БЖӘ) ,«Ребус шешу», «Жұмбақ шешу», Эссе жазу) 3.Диалог («Ыстық алақан»тренингі, «Алтын ереже»постері, «Ойлан-жұптас-талқыла», «Жаттығулар керуені») 4.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер (диалогтік оқыту, тренинг, рефлексия«ОүБ»,АКТ) 5.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу (Эссе) 6.Оқыту үшін және оқуды бағалау (бағалау парақшалары, кері байланыс, мадақтау)

Жай сөйлем және құрмалас сөйлемдерді қайталайды, бекітеді

5.Үйрену мақсатында бағаны қоса,бағалау

1.СТО (коллаж, Венн диаграммасы, «Автор орындығы», «+,-,қызықты», деңгейлік тапсырма, Эссе жазу) 2. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер ( диалогтік оқыту, рефлексия «2 жұлдыз,1 тілек», АКТ, деңгейлік тапсырма, «Блоб ағашы» кері байланыс) 3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау (бағалау парақшалары, кері байланыс, мадақтау) 4.АКТ (интернет, интербелсенді тақта, презентация) 5.Жас ерекшеліктеріне қарай оқыту және оқу (Эссе) 6.Оқытудағы көшбасшылық және басқару (топпен жұмыс, рефлексия «2 жұлдыз, 1 тілек»)

Сөйлем туралы білімді игерді; сөйлем түрлерімен танысты

Құрмалас сөйлемнің тыныс белгілері

-Формативтік бағалау топ ішінде өзара бағалау «Белгілер»(  ,  ,  )

Жай сөйлем және құрмалас сөйлем туралы білімдерін меңгерді

1. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер ( диалогтік оқыту, рефлексия , «Ыстық орындық», «ДЖИГСО»стратегиясы, Семантикалық карта, кері байланыс «Блоб ағашы» 2.СТО ( «Ыстық орындық», «Бір айналым сөйлесу») 3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау (бағалау парақшалары, кері байланыс, мадақтау) 4.АКТ ( интернет, интербелсенді тақта, презентация) 5.Талантты және дарынды балаларды оқыту (зерттеу, іздену, инклюзивті оқудағы басқару, көшбасшылық) 6. Жас ерекшеліктеріне қарай оқыту және оқу (Эссе) 7. Оқытудағы көшбасшылық және басқару (топпен жұмыс)

6.Барлығын қосқанда

Құрмалас сөйлемдердің құрамында кем дегенде екі жай сөйлем болып, олар өзара үтірмен ажыратылатынын түсінеді

Жай сөйлем және құрмалас сөйлемдерді қайталады, бекітті

-Формативтік бағалау топ ішінде өзара бағалау «Смайликтер»

-Ынтымақтастық ортада белсенділік жеке жұмыс Жұппен(Ойлан-жұптас-талқыла),топпенжұмыс(«Ыстық алақан»тренингі, «Алтын ереже»постері, «Ойлан-жұптас-талқыла», «Жаттығулар керуені»)Тренинг «Ыстық алақан»,-жеке жұмыс «Эссе, «Шашылған сөздер»-Жұптық жұмыс( «Ойлан-жұптас-талқыла»)

Бағалау парағы

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер ( диалогтік оқыту, рефлексия , «INSERT»әдісі, «Ментальді карта» стратегиясы, «Жұптас-ойлан-бөліс» 2.СТО ( «2 жұлдыз,1 тілек», «Өрмекші торы» , «Аяқталмаған сөйлем» стратегиясы) 3 .Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау (бағалау парақшалары, кері байланыс, мадақтау ) 4.АКТ ( интернет, интербелсенді тақта, презентация) 5.Талантты және дарынды балаларды оқыту (зерттеу, іздену, инклюзивті, оқудағы басқару, көшбасшылық) 6. Жас ерекшеліктеріне қарай оқыту және оқу (Эссе) 7. Оқытудағы көшбасшылық және басқару (топпен жұмыс)

Формативтік бағалау топ ішінде өзара бағалау «Смайликтер»

Құрмалас сөйлемдердің құрамында кем дегенде екі жай сөйлем болып, олар өзара үтірмен ажыратылатынын түсінді

Бағалау парағы

-Суммативті бағалау.

Ынтымақтастық ортада белсенділік -жеке жұмыс ( «Автор орындығы», «+,-,қызықты») -Жұппен жұмыс ( «Автор орындығы») -топпен жұмыс(«Жылы лебіз»тренингі, коллаж, Венн диаграммасы, кері байланыс «Блоб ағашы» эссе)

Бағалау парағы

Ынтымақтастық ортада белсенділік -жеке жұмыс ( «Ыстық орындық», «Бір айналым сөйлесу») -Жұппен жұмыс(«ДЖИГСО»стратегиясы)-топпен жұмыс («Бір тілек»тренингі, «Блиц-турнир», кері байланыс «Блоб ағашы» эссе

-Суммативті бағалау.

Формативтік бағалау топ ішінде өзара бағалау «Күзгі жапырақтар»стикерлер

Бағалау парағы

Ынтымақтастық ортада белсенділік жеке жұмыс ( «Өрмекші торы», «Сағат бойынша достар») -Жұппен жұмыс («INSERT»стратегиясы) Сөйлем дегеніміз не ? - деген сұраққа оқушылардан жауап алу үшін «Аяқталмаған сөйлем» стратегиясын қолдану)-топпен жұмыс(«Бір тілек»тренингі, «Ментальді карта»стратегиясы, кері байланыс «2 жұлдыз, 1 тілек» эссе

-Суммативті бағалау.

-Суммативті бағалау