О?ыту ?шін ж?не о?уды ба?алау

•? Мектептегі ж?не сыныпта?ы жалпы атмосфера;

• О?у материалыны? мазм?ны;

• О?у-проблемалы? жа?даят ту?ызу;

• О?ушыны ?жымды? ж?мысты? ?р т?ріне ?атыстыру;

• М??алім мен о?ушыны? ?арым-?атынасы;

• Тапсырманы орындауда м??алімні? тікелей араласуы емес, ке?ес бере отырып о?ушы?а д?рыс шешім ?абылдау?а к?мектесу;

•? М??алім о?ушыны? ба?алау ісіне тартып ж?не ?діл ба?алауын ?алыптастыру;

•? Мазм?ныны? ?ызы?тылы?ы(?ызы? мысалдар, т?жірибе, ?арама-?айшы д?йектер);

•? Тапсырманы ?сынуды? ерекше т?рі, о?ушы?а жа?ымды к??іл-к?й мен та?дану ту?ызу;

•? Танымды? ойындар, дау мен пікір ту?ызатын жа?даяттар;

• ?мірдегі шынайы жа?дайды талдау:

•? О?уды? ?о?амды? ж?не жеке ма?ыздылы?ын ??тыру;

• О?ушыны? ?з білімін ?мірде ?олдана алуы;

• М??алімні? ?олдап-?олпаштауды орынды ?олдануы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«О?ыту ?шін ж?не о?уды ба?алау»

Оқыту үшін және оқуды бағалау

Бағалау

латын тілінде

«жақын отыру»

Оқыту үшін бағалау

Оқу үшін бағалау

Білім беруді,

әдістерді және осы

мүмкіндіктерді

іске асыру түрлерін

жақсарту

мүмкіндіктерін

анықтауға

бағытталған

Баға қою, оқытудың алға жылжуын тіркеу үшін оқыту қорытындысын шығару

Company Logo

Бағалаудың мәні

Қадағалау

Бағалау

Интерпре- тация

(өлшеу)

Қорытын-дылау

www.themegallery.com

Бағалаудың мақсаттары

Оқытудың қиындықтарын анықтау.

Кері байланыс

Уәж

Болжау және сұрыптау

Стандарттарды бақылау және орындау

Оқыту бағдарламасының мазмұнын және оқыту стилін бақылау

Формативті бағалау:

Мектептегі және сыныптағы жалпы атмосфера;
Оқу материалының мазмұны;
Оқу-проблемалық жағдаят туғызу;
Оқушыны ұжымдық жұмыстың әр түріне қатыстыру;
Мұғалім мен оқушының қарым-қатынасы;
Тапсырманы орындауда мұғалімнің тікелей араласуы емес, кеңес бере отырып оқушыға дұрыс шешім қабылдауға көмектесу;
 Мұғалім оқушының бағалау ісіне тартып және әділ бағалауын қалыптастыру;
 Мазмұнының қызықтылығы(қызық мысалдар, тәжірибе, қарама-қайшы дәйектер);
 Тапсырманы ұсынудың ерекше түрі, оқушыға жағымды көңіл-күй мен таңдану туғызу;
 Танымдық ойындар, дау мен пікір туғызатын жағдаяттар;
Өмірдегі шынайы жағдайды талдау:
 Оқудың қоғамдық және жеке маңыздылығын ұқтыру;
Оқушының өз білімін өмірде қолдана алуы;
Мұғалімнің қолдап-қолпаштауды орынды қолдануы.