Мыслительные пятиминутки в начальной школе

« Для объяснения всякой мысли надобно начинать с азбуки, ибо люди гоняются за одними выводами, тогда как всё дело – в основании» В. Ф. Одоевский

Универсальные учебные действия

• Личностные
• Общепознавательные
• Регулятивные
• Коммуникативные

Общеучебные умения

• Учебно-управленчиские
• Учебно-информационные
• Учебно-логические

Виды

«мыслительных пятиминуток»

• Стартовая пятиминутка.
• Вводные пятиминутки.
• Инструктивные пятиминутки
• Тренинговые пятиминутки
• Мониторинговые пятиминутки
• Финишные пятиминутки

• Анализ и синтез
• Сравнение
• Обобщение и классификации
• Определение понятий
• Доказательство и опровержение

Мыслительная пятиминутка № 1

• Умная речь – острее, чем меч (туркменская пословица).
• Любишь кататься – люби и саночки возить (русская пословица).
• Не в возрасте ум – в голове (арабская пословица).
• Пять много кажется дающему, шесть мало кажется берущему (узбекская пословица).
• Верёвку связывают, если рвётся, но посерёдке узел остаётся (киргизская пословица).
• Если муравьи объединяться, надо будет льву от них спасаться (туркменская пословица).

3.

Мыслительная пятиминутка № 2

СИНТЕЗ

объединение составных частей в целое с целью познания, изучения объекта

• Рельсы.
• Провода контактной сети

АНАЛИЗ

Мыслительная пятиминутка № 3

• Соломенная крыша с кривой трубой.
• Плоская железобетонная крыша с вентиляционными трубами.
• Кирпичный фундамент.
• Железобетонный фундамент.
• Деревянное крыльцо.
• Этажные перекрытия.
• Деревянные стены с окнами и дверями.
• Бревенчатые стены с маленьким окошком и скрипучей дверью.
• Стены с окнами, дверями, балконами и лоджиями.
• Черепичная крыша с трубой.
• Огромные куриные ножки.
• Лестницы и лестничные клетки.
• Садовый участок.
• Лифт.
• Тротуар.

• Соломенная крыша с кривой трубой.
• Плоская железобетонная крыша с вентиляционными трубами.
• Кирпичный фундамент.
• Железобетонный фундамент.
• Деревянное крыльцо.
• Этажные перекрытия.
• Деревянные стены с окнами и дверями.
• Бревенчатые стены с маленьким окошком и скрипучей дверью.
• Стены с окнами, дверями, балконами и лоджиями.
• Черепичная крыша с трубой.
• Огромные куриные ножки.
• Лестницы и лестничные клетки.
• Садовый участок.
• Лифт.
• Тротуар.

В основе формирования и проведения «мыслительных пятиминуток» лежат следующие положения.

• Обязательное предъявление теории.
• Формируется и развивается не логическое мышление вообще, а конкретный перечень умений.
• Формирование логического мышления осуществляется с опорой на наглядно-действенное и наглядно-образное мышление.
• Участвуя в проведении «пятиминуток», дети должны получать полноценное интеллектуально-эстетическое удовольствие.

«Ум часто смешивают со знанием. Это глубокое недоразумение. Ум – это не только знание, это и умение пользоваться знанием как следует»