Материал к уроку литературного чтения С. Есенин "С добрым утром!"

Литературное чтение 3 класс

Ягоды черёмухи

Черёмуха

в цвету

Анализ прочтения стихотворения

• Указано название произведения, имя автора
• Передано основное настроение стихотворения, изменение настроений
• Соблюдена сила голоса, дикция
• Не нарушены правила литературного произношения
• Интонация соответствует теме, соблюдены логические паузы
• Отсутствуют запинки и исправления

Сергей Александрович Есенин

• С Z W Д S O I Б R Р Ы S M У t T W P O h M!
• С ДОБРЫМ УТРОМ!

Сегодня на уроке:

• познакомимся с текстом лирического произведения;
• узнаем значение непонятных слов;
• будем определять в поэтическом тексте олицетворения, эпитеты, сравнения;
• выразительно читать лирический текст;
• выполнять самопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания

Затон

вдавшийся в берег речной залив, заводь

Брезжить

1. Распространять слабый свет при наступлении утра.

2. Светать.

Заводь

небольшой залив в реке с замедленным движением

Румянить

покрываться розово-красным цветом

Небосклон

часть неба над горизонтом

Плетень

изгородь из плетённых прутьев и ветвей

Перламутр

ценное вещество, твёрдый слой раковин, обладающий радужным блеском, с переливчатой окраской. Слово немецкое: Perle – жемчужина

Mutter – мать.

Мать жемчужины. Перламутровый цвет — серебристо-розовый

Художественные средства выразительности:

• Олицетворение – изображение неодушевлённого предмета как одушевленного.
• Эпитет – образное определение предмета. Чаще всего эпитеты – это красочные определения, выраженные прилагательными.
• Метафора – перенос названия с одного предмета на другой на основании их сходства, переносное значение слова.

Разбор стихотворения

С.А. Есенин

С добрым утром!

Задремали звезды золотые,  Задрожало зеркало затона,  Брезжит свет на заводи речные И румянит сетку небосклона. 

Улыбнулись сонные березки,  Растрепали шелковые косы.  Шелестят зеленые сережки,  И горят серебряные росы.  У плетня заросшая крапива Обрядилась ярким перламутром  И, качаясь, шепчет шаловливо:  «С добрым утром!» 

Художественные средства выразительности:

ЭПИТЕТЫ

ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ

• ЗВЕЗДЫ ЗОЛОТЫЕ
• СОННЫЕ БЕРЕЗКИ
• ШЁЛКОВЫЕ КОСЫ
• СЕРЕБРЯННЫЕ РОСЫ

• ЗАДРЕМАЛИ ЗВЁЗДЫ
• ЗАДРОЖЛО ЗЕРКАЛО
• УЛЫБНУЛИСЬ БЕРЕЗКИ
• РАСТРЕПАЛИ КОСЫ
• КРАПИВА ОБРЯДИЛАСЬ
• ШЕПЧЕТ ШАЛОВЛИВО

МЕТАФОРЫ

• ЗЕРКАЛО ЗАТОНА
• СЕТКА НЕБОСКЛОНА
• ШЕЛЕСТЯТ СЕРЁЖКИ

• ГОРЯТ … РОСЫ
• ЯРКИМ ПЕРЛАМУТРОМ

Сегодня на уроке:

• познакомились с текстом лирического произведения;
• узнали значение непонятных слов;
• определили в поэтическом тексте олицетворения, эпитеты, метафоры;
• выразительно читали лирический текст;
• выполнили самопроверку и взаимооценку учебных заданий

Памятка для учащихся

 Больше всего мне удалось…

• За что я могу себя похвалить?
• За что я могу похвалить одноклассников?
• Что я приобрёл?
• Что меня удивило?
• Для меня было открытием то, что ...
• Что, на мой взгляд, не удалось? Почему?
• Что учесть на будущее?

Домашнее задание:

• С. 144, выучить стихотворение наизусть, по желанию нарисовать иллюстрацию, подтвердить её словами из текста.

Спасибо за урок!