Математика саба?ында о?ушыларды? логикалы? ойлауын шы?армашылы? жатты?улар ар?ылы дамыт
Математика саба?ында о?ушыларды? логикалы? ойлауын шы?армашылы? жатты?улар ар?ылы дамыт
*О?ушыларды? ой-?рісін ке?ейту ар?ылы білім сапасын арттыру.*О?ушыларды? ой-?рісін ке?ейту ар?ылы білім сапасын арттыру.*О?ушыларды? ой-?рісін ке?ейту ар?ылы білім сапасын арттыру.
*?азіргі уа?ытты? негізгі талаптарыны? бірі – білімді, ?лемні? б?тіндей бейнесін ?абылдай алатын, логикалы? ойлауы дамы?ан жа?аша, т?уелсіз ойлай алатын шы?армашыл адам?а айналдыру.
*Балаларды? ойлауын дамыту туралы
* М. Ж?мабаевты? с?зімен алса?: «Ойлау жанны? ?те бір ?иын, тере? ісі. Жас бала?а ойлау тым ауыр, сонды?тан бас?ыштап іс істеу керек».
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
•Қазір бой жарыстыратын заман емес, ой жарыстыратын заман .
Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев
Тақырыбы:
Математикасабағындаоқушылардыңлогикалық ойлауын шығармашылық жаттығулар арқылыдамыту
Мақсаты:
Оқушылардың ой-өрісін кеңейту арқылы білім сапасын арттыру.
Міндеттері:
Оқушылардың білімі мен біліктілігін арттыру.
Логикалық ой-өрісін дамыту.
*Ой-өрісін арттыра отырып, бойларына адамгершілік құндылықты сіңіру
1
2
3
Өзектілігі
Қазіргі уақыттың негізгі талаптарының бірі – білімді, әлемнің бүтіндей бейнесін қабылдай алатын, логикалық ойлауы дамыған жаңаша, тәуелсіз ойлай алатын шығармашыл адамға айналдыру.
Балалардың ойлауын дамыту туралы
М. Жұмабаевтың сөзімен алсақ: «Ойлау жанның өте бір қиын, терең ісі. Жас балаға ойлау тым ауыр, сондықтан басқыштап іс істеу керек».
Логикалық тапсырмалар арқылы оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту үш негізгі бағытта іске асырылады:
Қызығу
шылығын арттыру
Шығарма-шылық ізденісін дамыту
Ойлау және қабылдау қабілетін дамыту
Сабақтың барысында жүргізілетін логикалық тапсырмалар оқушыларды бірден жұмысқа кірістіретіндей қызықты болуы тиіс.Сондықтан мен сабақты көбіне мынадай тапсырмалармен бастаймын:
Қызықты есептерҮш санның қосындысы да көбейтіндісі де 6-ға тең.Ол қандай сандар? (1,2,3)Жауабы: 1+2+3=61x2x3=6
Логикалық ойын
1.Екі сиырдың мүйізі қанша?2.Бір мысықтың аяғы қанша?3.Бес қойдың басы нешеу?4.Үш адамның қолы нешеу
Логикалық есеп
•Айгүлдің алдында 3 зат тұр: шелек, доп, қуыршақ. Допты қозғамай қалай шетіне қоюға болады?
•Үстел үстінде төрт алма тұр. Бір алманы алып ортасынан бөліп қайта қойды. Үстел үстінде неше алма болды?
•Қоянға, түлкіге, аюға үш түрлі жалауша жасап берді - қызыл, сары, көк. Қояндағы жалауша қызыл емес, түлкідегі қызыл да,көк те емес. Кімнің жалаушасы қандай?
•Бөлмеде 2 орындық түр. Әр қабырғаның жанында бір-бір орындық болуы үшін сол орындықтарды қалай қоюға болады?
Карточкамен жұмыс (жеке жұмыс)
. Логикалық есеп
Алина, Лиза, және Жасмин мерекеге сары, көк және қызғылт түсті көйлек киіп келді.Лизаның көйлегі қызғылт түсті емес, Алинаның көйлегі көк те, қызғылт та емес. Кім қандай көйлек киген?
Қайсы нұсқада шаршының 3/2 бөлігі боялған?
Қорытынды:
Қорытынды:
Логикалық жаттығуларды орындау баланың ақыл-ойын, қиялын, ой ұшқырлығын дамытады.Бұл оқушылардың түрлі мазмұнды есептерді шығаруда, есептің шартын құра білуге қалыптастырады.Бір есептің бірнеше шешімдерін табуға жетелейді.Әрбір сабақ қызықты есептермен аяқталып,логикалық есептер оқушылардыңжас ерекшелігіне қарай күрделене түсуі қажет.
Тәжірибе қорытындысы
*Тақырып бойынша жұмысты жалғастыру. Сабақта логикалық тапсырмаларды кеңінен қолдану. *Логикалық тапсырмалар жинағын жасау.
