Мастер-класс для учителей начальной школы по теме: " Применение инновационных технологий на уроках в начальной школе"

   Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №342

Невского района Санкт-Петербурга

Мастер – класс

для учителей начальной школы Невского района

«Применение инновационных технологий

на уроках в начальной школе»

Учитель начальных классов ГБОУ СОШ №342 Невского района Санкт-Петербурга

Давыдова Татьяна Александровна

Давыдова Татьяна Александровна

Учитель начальных классов ГБОУ СОШ №342 Невского района Санкт-Петербурга

Педагогический опыт

• 2003 – 2006 г.г. педагогический колледж №8 г.Санкт – Петербурга
• 2006 год – ЛГОУ им. А.С. Пушкина дефектологический факультет
• 2006 - 2014 год – ГБОУ СОШ№342 Невского района Санкт – Петербурга
• 2006-2010 уч.г - г.Санкт – Петербург, Автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ленинградский государственный университет имен А.С.Пушкина» . Специальность -логопедия .Квалификация - учитель-логопед.

Курсы повышения квалификации:

• - 2007-2008 уч.г - курсы повышения квалификации по модульной (накопительной ) системе на базе НМЦ Невского района по теме: "Современная воспитательная система образовательных учреждений Санкт-Петербурга" в объёме 12 часов(регистрационный №2206 от 20 февраля 2008г)
• - июнь 2008 год - краткосрочные курсы на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования по теме: "Совершенствование профессиональных навыков учителя иностранного языка (начальная школа)" в объёме 80 часов (удостоверение №10337) - май 2010 год - краткосрочные курсы (Негосударственное образовательное учреждение дополнительного образования Гармония по программе проблемно-целевого курса) "Комплексная подготовка детей к школе на основе приемов мнемотехники и ТРИЗ" в объёме 36 часов (регистрационный №76/2010) - 2010-2011 уч.г курсы повышения квалификации по модульной (накопительной ) системе на базе НМЦ Невского района по теме: "Реализация ФГОС в начальной школе" в объёме 18 часов(регистрационный №040 от 31 января 2011г) - 23 мая2011 год - 24 июня 2011 год -  курсы на базе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования по теме: "Современные подходы к диагностике и коррекции нарушений речи у младших школьников" в объёме 144 часов (СВИДЕТЕЛЬСТВО о повышении квалификации ПК №004246, регистрационный номер 5553).

Классный руководитель 1 «Б» класса

Моё педагогическое кредо

«Создать условия для проявления

познавательной активности учащихся

как основы формирования и развития

смысловых ориентаций, знаний, умений,

навыков и опыта деятельности по отношению

к определенному кругу объектов реальной действительности ».

Методическая тема

«Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся»

Мои цели :

• Создать условия для раскрытия и реализации каждого учащегося
• Не только обучить учащихся навыкам, но и привить им любовь к творчеству.

Задачи :

• Сохранение здоровья детей
• Создание условий комфорта
• Взаимодействие, содружество семьи и школы.

инновационные технологии на уроках в начальной школе

- Динамические паузы

- Физ-минутки

- Использование дидактического материала и работа с ним(дидактические игры)

Технология развития критического мышления

Здоровьесберегающие технологии

Здоровьесберегающие технологии

– система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье ребенка.

Система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленная на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Здоровье состоит из нескольких компонентов:

Соматическое

Нравственное

Физическое

Психическое

Здоровьесберегающие технологии

Психическое здоровье

Сказкотерапия

Музыкотерапия

Библиотерапия

Сказкотерапия

Сказка – любимый детьми жанр. Она несёт в себе важное психологическое содержание, как говорят сами дети, “любовь, добро и счастье”, переходящее от одного поколения к другому и не утрачивающее со временем своего значения.

Она дает первые представления ребенку о прекрасном и безобразном, нравственном и безнравственном.

Сказка трансформирует героя, превращая слабого в сильного, маленького во взрослого, этим самым открывает ребенку перспективы собственного роста.

Сказка дарит надежду и мечты – предощущение будущего, становится неким духовным оберегом детства.

Музыкотерапия

Огромные возможности для душевного здоровья детей имеет музыкотерапия. Экспериментально доказано, что музыка может успокоить, но может привести и в крайнее возбуждение, может укрепляться иммунная система, что приводит к снижению заболеваемости, улучшает обмен веществ, активнее идут восстановительные процессы, и человек выздоравливает. Пение как средство лечения назначается детям с заболеванием дыхательных путей. Специалисты ставят перед собой задачу целенаправленного воздействия музыки на ребенка с учетом его настроения, возраста, пола, сезона года и даже времени суток.

Библиотерапия

От состояния психического и нравственного здоровья во многом зависят счастье и долголетие отдельного человека, процветание всей нации. В последнее время в состоянии психического и нравственного здоровья населения России наметилась четкая тенденция к ухудшению. Библиотерапевтическая технология имеет двойственную направленность – клиническую и гуманистическую: способствует выздоровлению больного человека, с одной стороны, с другой – помогает здоровым людям приспособиться к окружающей действительности, повышает уровень межличностных контактов.

Здоровьесберегающие технологии

Физическое здоровье

Профилактика

нарушения

осанки

Профилактика

глазных заболеваний

Игровые

оздоровительные

технологии

Интегрированные уроки по математике и окружающему миру с применением здоровьесберегающих технологий

• Математика

Тема : «Числа 1 и 2, счёт предметов»

• Окружающий мир

Тема : «Что растёт в лесу»

Цели урока :

• Научить сравнивать числа 1 и 2,познакомить со знаками больше-меньше ;
• Научить писать цифру 2 ;
• Дать представление о грибах, как части живой природы ;
• Воспитывать гуманное отношение к живому, нормы поведения в природной среде

Ход урока

• Организационный момент
• Работа с изученным материалом (актуализация опорных знаний).

• Устный счёт – «цепочкой»,
• Назвать числа по порядку от 1 до 9,
• Назвать соседей чисел 4, 5, 7 и т.д.

4. Путешествие в лес (сказочный персонаж Лесовичёк приходит на урок)

• Обсуждение внешних признаков грибов

В лесу встретили другого сказочного персонажа Зайчика, который помогает ребятам считать грибы.

Знакомство с несъедобными грибами (Мухомор).

5. Решение задачи.

Аня заметила на лесной полянке грибок. Она не знала, как его называют, и решила поискать ещё. Через два шага она увидела ещё один. Девочка подумала, что через каждые два шага ей будут попадаться грибы, но больше она не нашла.

Сколько грибов увидела Аня ?

1 + 1=2 (г.)

Ответ : 2 гриба

1" width="640"

III . Работа над новым материалом

• Сравнение чисел

Каких грибов больше ? На сколько ?

2 1

А знаете ли вы что…

полезными для леса являются не только съедобные, но и ядовитые для человека грибы, потому что ими питаются многие животные, насекомые, птицы.

Мухомор, например, служит лекарством для лося. А осина и береза плохо растут без грибов.

Использование на уроках мультимедиа

Оправданное использование анимации и спецэффектов

Тщательный отбор учебного материала

Цветовой отбор фона

Дозированная подача информации

Реализация анимационных эффектов

• Анимация способствует развитию интереса
• Привлекает внимание учащихся
• Воздействует на эмоции
• Мобилизует и активизирует познавательную деятельность

Работа на уроке предполагает

Работа в группах

Работа в парах

Индивидуальная

Фронтальная

Использование мультимедиа на внеклассных мероприятиях

Использование видео- и аудио- средств

Игры - путешествия

Виртуальные приключения

Мультимедиа – плюсы и минусы

Возможность одновременно использовать несколько информационных средств (графику, текст, видео, фотографию, анимацию, звуковые эффекты).

Важно учитывать и рациональное использование мультимедиа

Использование мультимедиа на уроках чтения

Тема урока :

Диалог. Чтение по ролям сказки Г.Х. Андерсена

«Снежная королева»

Использование средства «Сказкотерапии»

• На этапе закрепления материала

Учащимися читается сказка, после чего задаются вопросы :

- А в роли какого героя этой сказки ты хотел бы побывать ?

- Почему ?

Далее используется «Музыкотерапия»

Дети слушают музыку П.И. Чайковского «Времена года» (Зима).

Задание :

• Слушая музыку, попытайтесь представить себе образ Снежной Королевы.

Какой вы представляете Снежную Королеву ?

Задание : Найти в тексте описание Снежной Королевы

Урок обучения грамоте. Тема урока : «Буква Лл и звуки, ее обозначающие».

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто это ? ...

ЛИСА

Использование мультимедиа на уроках русского языка

Тема урока : «Правописание ЖИ-ШИ,

ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ».

А

П И Щ .

Щ . К А

У

« Работа школы, направленная на сохранение и укрепление здоровья учащихся, может только тогда считаться полноценной и эффективной, когда в полной мере, профессионально и в единой системе реализуются здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии».

Санкт-Петербург, 2011 г.