Максим Горький "Случай с Евсейкой" урок литературного чтения в 3 классе УМК "Школа России"

Презентация может быть полезна для учителей начальных классов, работающих по УМК "Школа России"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Максим Горький "Случай с Евсейкой" урок литературного чтения в 3 классе УМК "Школа России"»

Презентацию подготовила:

учитель начальных классов

МБОУ «Средняя школа № 2 г. Навашино»

Бузанова И.И.

Прочитайте способом «птичий базар»

(еще: орфографически, орфоэпически, с ускорением,

сердито, весело, выразительно).

Как он может жить на свете

без усов и чешуи?

Мы бы, рыбы, не могли бы

раздвоить хвосты свои!

Не похож он ни на рака, ни на нас -

весьма во многом.

Не родня ли это чудо

Безобразным осьминогам?

Максим Горький

(1868-1936)

М.Горький – человек нелёгкой судьбы. Он рано лишился родителей. Воспитывал его суровый дедушка. Учить мальчика никто не собирался. Сызмальства ему пришлось работать: сначала собирал всякое старьё (это называлось “ветошничеством”), а потом был отдан “в люди”. Он зарабатывал деньги, выполняя разную чёрную работу, был прислугой и посудомойкой, мальчиком на побегушках.

Всего два года было отведено Алёше на освоение школьных наук. Считали, что этого вполне достаточно. Но М.Горькому этого достаточно не было. Он учился не в гимназии, а сам, читая книги и смог стать всемирноизвестным писателем.

М.Горький – литературное имя писателя. Его настоящее имя – Алексей Пешков. Он создал множество серьёзных произведений, которые вы будете читать в средней школе. Писатель часто бывал в Италии. В 1908 году итальянском городе Мессине произошло землятресение. Максим Горький, к тому времени писатель с мировым именем, обратился к людям с призывом помочь пострадавшим. Отзывались многие, в том числе и ребятишки из школы близ Баку. Между ними и писателем завязалась переписка.

В одном из писем дети попросили писателя сочинить рассказ про воробьишку и ещё какой-нибудь “выдуманный” рассказ. Так и получилось, что лучшие свои детские произведения: сказки “Воробьишко”, “Самовар”, рассказ “Случай с Евсейкой”, -писатель создал по заказу маленьких читателей.

М. Горький. «Случай с Евсейкой». Предположите:

- На какую тему произведение?

- Герои произведения?

- К какому жанру относится данное произведение?

ЛАНГУСТЫ — семейство беспозвоночных отряд десятиногих ракообразных. Длина до 60 см;

КЛАРНЕТ — деревянный духовой язычковый музыкальный инструмент;

АВИАТОР — специалист по управлению, вождению и обслуживанию летательных аппаратов;

СЕПИИ — то же, что каракатицы.

СИФОНОФОРЫ — колониальные свободноплавающие животные. Размер от 1см до 3м, у некоторых имеются нити (арканчики) длиной до 10м, служащие для поимки добычи.

ГОЛОТУРИИ — (морские огурцы, морские кубышки), класс морских беспозвоночных животных типа иглокожих. Тело обычно червеобразное, от нескольких мм до 2 м.

АКТИНИИ — (морские анемоны), отряд морских кишечно - полостных клеточных коралловых полипов.

-Какой необычный случай произошел с Евсейкой?

- Найдите и прочитайте отрывок о том, что увидел Евсейка на морском дне.

- Найдите в тексте названия животных, которые встретились Евсейке?

Реальные или сказочные это животные?

Какие слова непонятны? Кто их может объяснить? Где можно найти информацию?)

-Прочитайте, как рыбы смеялись над Евсейкой.

-Чему удивился Евсейка, оказавшись на морском дне?

- Как он ответил на вопрос: «Откуда вы это взяли, что рыбы немые?»

Как мальчик объяснил рыбам, что такое папа? Прочитайте.

Чего он испугался?

- Почему же он не заплакал, испугавшись?

- Как Евсейка старался смотреть на все вокруг?

Прочитайте разговор Евсейки с рыбой.

Подумайте, каким голосом и тоном нужно читать?

- Что вы думаете о Евсейке? Какой он?

Можно ли назвать мальчика умным?

Можно ли назвать мальчика добрым?

Можно ли назвать мальчика хитрым?

Можно ли назвать мальчика храбрым? Обоснуйте свой ответ.

-Как вы думаете, это рассказ или сказка?

-Почему автор учебника поместил его в раздел «Были и небылицы»?

Творческие задания:

-Представьте себе, что познакомились с Евсейкой. А я его не знаю.

-Расскажите мне о нем.

-Какой он по-вашему?

-Как вы можете

охарактеризовать

Евсейку после прочтения

рассказа?

П рочитайте 10 предложений из текста и отметьте знаком «+», если так говорится в тексте и знаком «-», если так в тексте не говорится.

Это очень интересное дело, если рыба, капризничает, не клюёт.

Сел на камень, мягко покрытый рыжими водорослями, смотрит вокруг – очень хорошо!

Смотрит над головою у него маленькая рыба в сизо-серебряной чешуе, выпучила глаза и, оскалив зубы, приятно улыбается, точно её уже зажарили и она лежит на блюде среди стола.

«Вот как раз! Немецкий я вовсе не понимаю, а рыбий язык сразу понял! Ух, какой молодчина!»

Тут Евсейка испугался: скажи-ка ей, что есть!

Попробовал сесть, а не может: точно его тяжёлым одеялом окутали – ни поворотиться, ни пошевелиться!

«Сейчас я начну смеяться», - подумал он…

Проплыла мимо сепия, совсем как мокрый носовой платок…

- Ой, ой, ой! – сказал про себя Евсейка, стараясь смотреть на всё беззаботно и ласково…

10.

«Батюшки, что я говорю?! Вдруг она рассердится, и начнут они меня есть…»

Это очень интересное дело, если рыба, капризничает, не клюёт.

Сел на камень, мягко покрытый рыжими водорослями, смотрит вокруг – очень хорошо!

«Вот как раз! Немецкий я вовсе не понимаю, а рыбий язык сразу понял! Ух, какой молодчина!»

Тут Евсейка испугался: скажи-ка ей, что есть!

Попробовал сесть, а не может: точно его тяжёлым одеялом окутали – ни поворотиться, ни пошевелиться!

«Сейчас я начну смеяться», - подумал он…

Проплыла мимо сепия, совсем как мокрый носовой платок…

- Ой, ой, ой! – сказал про себя Евсейка, стараясь смотреть на всё беззаботно и ласково…

10.

«Батюшки, что я говорю?! Вдруг она рассердится, и начнут они меня есть…»

Подбери отрывки из текста к иллюстрациями.

Что вы знаете о них?

• Акула- одна из самых грозных хищниц океана. У нее несколько рядов острых, больших зубов .У акулы хорошее обоняние. Она охотится на разных рыб. Акула может напасть и на человека. Но их нельзя убивать. В море, как и на суше, нужны все животные.

• Медузы живут во всех морях и океанах, питаются планктонами. У них есть стрекательные клетки, они могут ими обжечь своего врага. Для человека ожог не опасен, но болезнен. Поэтому нельзя их трогать.

• Кит - самое большое морское животное. Они едят мелких рачков. Киты умеют «пускать» фонтаны. Киты, также как и дельфин, живут в море, но дышат воздухом, всплывая на его поверхность. Своих детенышей они кормят молоком.

• Дельфины – самые добрые и умные животные. У дельфинов блестящая, гладкая шкура. Питаются разной рыбой. Они любят людей и часто спасают тонущих пловцов.