???ы?ты? т?рбиені? ата-ана т?рбиесіндегі орны.Презентация.

???ы?ты? т?рбиені? ата-ана т?рбиесіедегі орны. Алдымен ???ы? туралы т?сінік беру,

2,Ма?саты; ата -ана мен бала арасында?ы ?арым-?атынасты жа?сарту?а.баламен тіл табысу?а к??іл б?лу. О?ушыларды алдымен та?ырып ?а байланысты слайд топтамасымен таныстыру.

С?здіктермен ж?мыс.Жа?а с?здерге байланысты ж?мыс ж?ргізу.

Тренинг.О?ушылар?а геометриялы? фигуралар ар?ылы жаманды?.жа?сылы?,досты?,сат?ынды?ты ?алай белгілейсі?дер деген тапсырма беру.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«???ы?ты? т?рбиені? ата-ана т?рбиесіндегі орны.Презентация.»

«... Адамға ең бірінші білім емес, рухани тәрбие берілуі керек. Тәрбиесіз берілген білім - адамзаттың қас жауы. Ол келешекте оның барлық өміріне апат әкеледі...»

Әл-Фараби

Құқық дегеніміз - мемлекет тарапынан заңдастырылған және қорғалатын, жалпыға бірдей міндетті нормалар жүйесі. Ал, міндет – адамдар бұлжытпай орындауға тиіс тәртіп пен қарым - қатынасқа қойылатын талап.

Құқықтық тәрбиенің ата-ана мен бала тәрбиесіндегі орны

Отбасы баланың денсаулығына жауапты. Ата- аналар баланың тамақтануына қамқорлық жасайды, баланың белсенділігін жүзеге асыруға көмектеседі, шыңықтырады, спорттың әр түрімен таныстырады.

Осындай факторлар баланың жұмыс қабілетін өсіріп, сергек, қуанышты көңіл күйде болуына ықпал етеді. Сонымен қатар балаға деген мейірімділік баланың жалпы және әлеуметтік дамуында өз нәтижесін береді.

Ата- аналар балаға құрдастарымен сөйлесуге мүмкіндік жасауы керек. Мектеп жасында жақын дос, сырлас, көңіл жақындағы мәселесі шешіледі. Балаға қажетті әлуметтік байланыстарды басқа баланың ықпалынан қорқып, тоқтауға болмайды.

Бала өмірінің бұл кезеңінде басқа адамды тұлға ретінде қабылдауға үйреніп, шыдамдылық, достық, шынайы берілгендік, кейбір жағдайларда өзін қорғауды үйренеді. Ата- аналар баладағы еркелік пен бұзақылықты және дөрекілікті үйренеді.

Кейде ата-аналар тарапынан баланы төмендететін, арына тиетін, мысқылдау жағдайлары байқалады. Ересектердің атаққұмарлығы балаларға беріледі. Баланың шынайы мүмкіндіктерін есепке алмай олардан кез-келген істе табысты болуды талап етеді.

Кемсіту қарым-қатынасы баланың өз тілегін , бейімін елемеу, оның ішкі мәселесіне назар аудармауды қамтиды. Тәрбиенің мұндай жағдайында рухани төмендету туындайды. Бала тек өзіне ғана сене алады, оның сенімді тірегі үлкендердің оған назар аударуы және қолдауы болмайды. Өмірдің мұндай жағдайы сөзсіз жүйкеге артық салмақ түсіріп, жиі психологиялық кедергілер туындауына себеп болады . Бұл жағдайда кейбір балалар жасқаншақтықпен , қадір-қасиетін, сезімдерін бәсендетумен жауап береді, басқаларды шамдану, ашуға берілу, агресия, қатыгездікті көрсетеді. Тәрбиенің мұндай үлгісі баланың қалыпты әлеуметтік үрдісін, оның қатарларының ұжымында және үлкендер арасында орынды мінез-құлықты қалыптастыруды бұзады. Қ. Р «Баланың құқықтары туралы» заңның 49- бабы баланың мінез- құлқына әсер етудің ерекшеліктеріне арналған. Онда «ата-анасы және де басқа заңды өкілдер ата-аналық құқықтарын жүзеге асырған кезде баланың дене және психикалық денсаулығына, оның дамуына зиян келтіруге құқылы емес баланы тәрбиелеу тәсілдерінде баланың адамдық қадір – қасиетіне менсінбей, қатал дөрекі қарау, оны қорлау немесе қанау болмауға тиіс.» екендігі атап көрсетіледі.