Конспект урока и презентация по окружающему миру на тему,, Невидимые нити в зимнем лесу.,,

Конспект урока.

Предмет: Окружающий мир.

Класс: 2.

Тема раздела: «Природа».

Тема урока: «Невидимые нити в зимнем лесу».

Тип урока: изучение нового материала.

УМК «Перспектива» А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая.

Цель: продолжить формирование знаний о связях в природе, научить выявлять эти связи в зимнем лесу на конкретных примерах.

Задачи:

Образовательные: научиться понимать взаимосвязь между растениями и животными в зимнем лесу.

Воспитательные: формировать заботливое отношение к природе.

Развивающие: развивать умение устанавливать логические взаимосвязи.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, задания на карточках, фотографии растений и животных, ПК, проектор, экран, презентация.

Ход урока:

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент.

- Здравствуйте, дети! Присаживайтесь.

- Ребята, с каким настроением лучше браться за работу, чтобы достигнуть положительных результатов?

Ответы детей.

Актуализация опорных знаний.

- Дежурные, раздайте карточки.

- Распределите животных по группам в зависимости от способа зимовки.

- Итак, сравните по образцу.

СЛАЙД 1. Эталон.

- Поднимите руки те, кто не допустил ни одной ошибки. Поставьте соответствующий знак.

- А теперь поднимите руки те, кто нашел ошибки. Исправьте их и поставьте себе соответствующий знак.

- Ребята, в каком столбике меньше всего животных?

- Давайте допишем животных, которые делают запасы на зиму.

- А как вы думаете, бурундук делает запасы на зиму?

- А вы знаете, кто такой бурундук?

СЛАЙД 2

- Бурундук – это небольшой грызун, похожий на белку. Осенью он может запасти в своем потайном месте до 4 кг. мелких семян. Но бурундук не пользуется этими запасами в холодное время года – он спит. С наступлением весны, когда трудно отыскать корм, запасы приходятся как нельзя кстати.

Помощь дежурных.

Выполняют.

!, +, -.

- Во 2-м.

- Хомяк.

Ответы детей.

Самоопределение к деятельности.

- Как вы думаете, взаимосвязаны ли между собой животные и растения?

- А какая взаимосвязь между ними?

- Раз мы с вами завели такую тему, то какая же будет тема нашего урока?

- А видим ли мы взаимосвязь?

- Т. е. она какая?

- А будет ли правильно, если мы скажем невидимые нити?

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Как вы думаете, какова цель нашего урока?

Если не ответят:

- Давайте посмотрим. Мы видим взаимосвязь между животными и природой? Мы умеем составлять цепь взаимодействий между ними? Значит, какова цель? Научиться находить эти невидимые нити.

- Так какова цель?

- Взаимосвязаны.

- Например, белка и дерево: дупло для белки, шишки.

- Взаимосвязь между растениями и животными.

- Нет.

- Невидимая.

- Да.

- Невидимые нити.

- Научиться видеть невидимые нити.

Работа по теме урока.

- Ребята, отгадайте загадку:

Зеленая тетка оделась в иголки,

Стоит одиноко в лесу на пригорке.

Надела сережки себе для потехи,

Припрятав для белок в сережках орехи.

СЛАЙД 3. Ель.

- Посмотрите, какая ель. Темен еловый лес – в десяти шагах ничего не видно. Солнечные лучи едва пробивают густую хвою. Густые еловые лапы не пропускают в чащу злой леденящий ветер, оттого тут и теплее.

- Как вы думаете, для кого эти условия хороши? Ведь елка такая густая, укрыта снегом?

- Кто может укрыться под еловыми лапами?

- Не только белка, не только заяц, но и целая стайка птиц.

СЛАЙД 4. Шишка.

- Что вы видите?

- Шишки у ели узкие и длинные, как морковки. Семена в них мелкие и с крылышками. Из них вырастают молодые елочки.

СЛАЙД 5. Ветви.

- Посмотрите, какие ветви у ели. Ветви никогда не ломаются под тяжестью снега, т.к. они эластичные и пружинистые. Снег с них скатывается.

- Итак, опишите ель.

- А могу я сказать, что ель могущественная? А владычица леса?

- Как вы понимаете слово владычица?

- Взрослая ель становится владычицей леса. Ель неизменно побеждает. Ель живет до 300 лет.

- Могу ли я сказать, что ель кормилица? Докажите.

- Открываем учебник на странице 37. Назовите тех, кого ель кормит.

СЛАЙД 6. Белка.

- Что вы знаете о взаимосвязи белки и ели?

- Вы совершенно правы.

- Главный корм белок – семена хвойных деревьев. Зверек за один день должен опустошить 28 шишек. Гнездо у белки находится в дупле.

СЛАЙД 7. Дятел.

- Кто на следующей картинке?

- Каким образом дятел связан с елью? Ведь он питается насекомыми?

- Дятел питается и шишками, поэтому он и прилетел к нашей красавице ели.

СЛАЙД 8. Клёст.

Кривлен нос – зелен хвост.

- Что вы знаете об этой птице? Почему он оказался у ели?

- Чем он отличается от других птиц?

- А зачем ему такой клюв?

СЛАЙД 9. Мышь.

- Кто следующий на картинке?

- Почему мышка оказалась у ели? Может быть она вьет там гнездо?

- Тогда почему мышка связана с елью?

- Скажите, а когда белка или дятел или клест едят семена, бывает такое, что они роняют семечки?

- И куда эти семечки падают?

- А под деревом сидит…

СЛАЙД 10. Заяц.

- Как ель способствует его выживанию?

- Итак, сделаем вывод. Что дает ель всем этим животным?

- Давайте представим, что вдруг ели исчезли. Что бы тогда произошло?

- А если исчезнут птицы, то тогда исчезнут и деревья, верно? И тогда погибнут, кто?

- Ель приносит пользу животным, а какую пользу животные приносят ели?

СЛАЙД 11. Вывод.

Важно помнить, что в природе все взаимосвязано и исчезновение одного звена разрушает всю цепь.

- Ель.

- Птицам и зверям.

Ответы детей.

- Шишку.

Ответы детей.

- Т.е. может защитить животных.

Перечисляют.

- Дятел.

- Клёст.

- Клюв с загнутыми перекрещенными концами.

- Чтобы доставать еловые семечки.

- Мышка.

- Нет.

- Да.

- Под дерево в снег.

- Мышка и подбирает семена.

- Он прячется от врагов. Кормится корой и веточками.

- Пищу и укрытие.

- Птицы и звери погибнут.

- Животные и люди, так как не будет кислорода.

- Животные и птицы переносят семена. Они могут сделать запасы и забыть про них, и на том месте могут вырасти новые елки.

Физминутка.

Раз – на цыпочки подняться,

Надо всем, друзья, размяться.

2 – нагнулись до земли и не раз, а раза три.

3 – руками помахали, наши рученьки устали.

На 4 – руки в бок, дружно делаем подскок.

5 – присели раза два.

6 – за парты нам пора.

Обобщение и систематизация изученного материала.

- Открываем рабочие тетради на стр. 21. Посмотрите на задание номер 2. Давайте покажем взаимосвязь между деревьями и животными, для этого возьмите два карандаша: кр. и зел.

- Кто как считает?

- Ребята, что мы сейчас с вами делали?

- Устанавливали взаимосвязь между животными и растениями.

Подведение итогов урока.

- Нарушилась ли жизнь леса, если бы вдруг исчезли все деревья?

- Какие невидимые нити есть в зимнем лесу?

- Вспомните, как называют ель? Почему?

- Назовите животных, жизнь которых зависит от ели?

- Вы все молодцы, очень хорошо поработали.

Домашнее задание.