Использование педтехнологии В.П.Беспалько на уроках русского языка и литературного чтения в начальных классах

«Использование педагогической технологии В.П.Беспалько на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе»

Подготовила: Чооду Марина Ховалыговна,

учитель начальных классов

МБОУ Чербинской СОШ

МР «Кызылский кожуун»

Республики Тыва

Актуальность

ориентирована на каждого ребенка моего класса, имеющего индивидуальные образовательные траектории познавательных интересов.

Цель:

создание условий для повышения качества знаний учащихся при использовании педагогической технологии В.П.Беспалько.

Задачи:

• создание положительной мотивации школьников к изучению предметов в начальной школе;

• организация системно-деятельностного подхода на всех этапах урока для развития умений выполнять репродуктивные и продуктивные действия;

• создание педагогических условий для формирования устойчивого навыка практического применения знаний и выхода на прогнозируемый уровень качества знаний.

Новизна:

• создание системы применения педтехнологии для раскрытия индивидуальности обучающихся.

Практическая значимость

- научить самостоятельно приобретать знания, мыслить, уметь ориентироваться.

Динамика становления и развитие опыта педагога

Уровни оценки овладения учащимися знаниями

Репродуктивные действия –

Продуктивные действия –

1 уровень – ученический.

3 уровень – осмысленное применение умений в нестандартных ситуациях, самостоятельный поиск решений.

2 уровень – алгоритмический.

4 уровень – продуктивные действия творческого типа.

Уровни оценки овладения учащимися знаниями 2 класса МБОУ Чербинской СОШ 2020-2021 уч.г.

Возможные перспективы

1. Диссеминация опыта работы по использованию педтехнологии В.П.Беспалько в практику работы школ кожууна.

2. Методические рекомендации для учителей по использованию педтехнологии В.П.Беспалько на уроках русского языка и литературного чтения в начальных классах.

Использование методики обучения по Беспалько:

• Обеспечивает полную вовлеченность всех обучаемых в учебную деятельность
• Обеспечивает социализацию
• Дает возможность создать комфортную, дружелюбную атмосферу
• Позволяет провести урок в соответствии с требованиями ФГОС

Разработка урока

Логичность

Последовательность изложения материала

От простого

Дифференцированный подход

к сложному

Творческие задания, приёмы

Лист наблюдения урока Т = 40 мин. , М=20 чел.

Макро и микроструктурные элементы урока

Время этапа

Организационная часть

Распределение учащихся

в моносистемах

0

Актуализация базовых знаний. Тестирование

1 мин

3 мин

1

20

Сообщение темы, цели урока

2

1 мин

Формирование новых знаний

3

20

Работа со словарём

2 мин

… .

…

20

Итог урока

Эффективность урока и качество ЗУН

3

Перед учителем стоит задача: организовать «обучение так, чтобы всем было интересно, чтобы слабый на сегодняшний день тянулся к уровню среднего, средний – к уровню сильного, а сильный ученик стремился к совершенствованию. Тогда даже самый слабый ученик поверит в свои способности.

В.А.Гусев