Использование арт-технологии в воспитательном процессе, как средство формирования творческой личности.

Государственное общеобразовательное учреждение

Луганской Народной Республики

«Георгиевская средняя школа №2 Лутугинского района»

учителя начальных классов

Тема педагогического опыта:

Все люди талантливы от природы, всем нравится интересно и активно жить, все хотят быть успешными и значимыми для других. А развить все эти качества учителю может помочь использование арт-технологии.

Именно поэтому я обратилась к арт-педагогике.

Арт-технология - наиболее древняя естественная форма изменения эмоционального состояния, которой многие люди пользуются , чтобы снять психическое напряжение, успокоиться, сосредоточиться. Искусству принадлежит роль естественного проводника переживаний или симптомов - и всё это независимо от возраста, пола, чувств.

.

АРТ – ТЕХНОЛОГИИ – это система последовательных действий педагога, направленных на решение учебно-воспитательных задач, с использованием различных видов искусства

создание условий для решения воспитательных задач на основе гармонизации внутреннего мира школьника, развития его личности

Актуализация и развитие творческих способностей учащихся

Формирование умения выражать эмоции

Формирование умения разрешать конфликтные ситуации, снятие напряжения, релаксация

Повышение самооценки и самосознания

Развитие эмоционально-нравственного потенциала

Развитие коммуникативных навыков

Формирование умения решать внутренние и групповые проблемы

Развитие навыков социальной поддержки и взаимного доверия

Построение занятия на одном виде искусства,

когда по законам жанра действуют и учитель, и ученики

Включение элементов искусства как средств деятельности учителя

Использование отдельных элементов различных жанров и видов искусств как способов организации познавательной деятельности детей

Театрализация

Изотерапия

Музыкотерапия

Танцевальная терапия

Имитационное

моделирование

( ОБУЧЕНИЕ,

ВОСПИТАНИЕ,

РАЗВИТИЕ)

Песочная терапия

Диалог культур

Имаготерапия

(ЗАБОТА,УХОД)

Заочные путешествия

Игротерапия

Сказкотерапия,

куклотерапия

Предметное рисование

Внеклассные воспитательные

мероприятия

Классные часы

Элементы театрализации:

Урок безопасности: «Вспомним правила движения»;

Конкурсная программа: «А, ну-ка, девочки!»

Элементы имитационного моделирования: Сюжетно-ролевая игра: «О заботливом отношении к людям»;

Ролевая игра:«Я и другие. Я глазами других»

Имаготерапия:

Час поэзии: «Героям – слава!» (ко Дню неизвестного солдата)

Диалог культур и игротерапия: Игровая программа: «Давайте дружить народами»

Элементы театрализации:

Праздничный концерт «Наша школа славится учителями»;

Концерт, посвященный Международному женскому дню; Праздник «День Защитника Отечества»;

Праздник «День святого Николая»; Общешкольный праздник «Моя мама лучшая на свете!»

Диалог культур, сказкотерапия: «Фестиваль культур»

Изотерапия: Конкурсы поделок,

Осенняя ярмарка

Работа с психологической

службой школы

Работа с родителями

Изотерапия: Мастер – класс с родителями и детьми Тема: «Волшебные цветы».

Сказкотерапия, куклотерапия: Педагогический практикум «Обучение родителей применение развивающей игрушки»

«Круглый стол» с театрализованной демонстрацией проблемы, родительские собрания с имитацией моделирования, диалога: «Адаптация», «Гиперактивность детей и варианты взаимодействия», «Как на самом деле любить детей», «Моя семья»

Элементы тренинга:

Музыкотерапия, изотерапия, игротерапия:

Практикум: «Как помириться после ссоры»

Беседа: «Мои «хочу» и мои «надо»

Беседа-практикум «Умей сказать: «Нет!» ; Круглый стол: «Как мы решаем конфликты»

Способность к фантазированию,

воображению

Стремление к

оригинальности

Создается комфортный

психологический климат

в классе

Проявление радостных

эмоций в процессе работы

Формируется умение высказывать, отстаивать свою точку зрения

Формирование творческой

активности детей

Положительная динамика

индивидуальной успешности

обучающихся

Воспитывается чувство коллективизма

Повышается уровень

внимания, снимается

излишняя агрессивность

Уменьшается чувство

тревожности

• расширение и углубление уровня познавательной активности;

• повышение качества воспитательного процесса;

• развитие творческих способностей обучающихся;

• стабилизация психологического микроклимата класса;

• повышение самооценки, помощь детям и подросткам контролировать свое поведение;

• создание эффекта присутствия «Я это видел», который вызывает интерес, желание узнать и увидеть больше.