Игра для педагогов "Креатив-бой"

Данная игра была проведена на педсовете.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Игра для педагогов "Креатив-бой"»

Сказка-ложь, да в ней намёк…

УРОК-что это?

УРОК – это педагогическое произведение, и поэтому он должен отличаться целостностью, внутренней взаимосвязанностью частей, единой логикой развертывания деятельности учителя и учащихся.

Уроки готовят, их дают и «заваливают», на них учатся и учат.

Школьный проект «Педагогическое взаимодействие»

Взаимодействие парами, тройками
Нет контроля с внешней стороны
Взаимопосещение уроков (по 5 уроков)
Педагог должен исправить свои ошибки сам

Школьный проект «Педагогическое взаимодействие»

Видение класса.

Выражение одобрения
Продуктивные вопросы
Умение держать паузу
Чем занят слабый, средний, сильный
Взаимодействие педагога и ученика
Организационные моменты

Видение (владение) класса в целом

Цель: определить уровень владения учителем класса в целом. Определить количество учащихся класса, охватываемых вниманием учителя на всех этапах урока
Вопросы для обсуждения:

-Какую часть класса учитель охватывает вниманием чаще.

-Какие учащиеся чаще «попадают» под внимание учителя

-Зависит ли это от вида деятельности учащихся

-Как часто учитель переключает внимание с одной группы учеников на другую

Игра

для педагогов

«Креатив – бой»

март, 2017 год

Схема проведения «Креатив-боя», 29 марта 2017 г.

Победитель

Участники:

2 команды

Организация, мотивация

Состав команды

Размышляем…

На уроке учат и учатся!

Урок – это открытая задача. И от того, насколько успешно ты её решаешь, зависит твоё настоящее и будущее.

№ п/п

Критерии

Показатели

Количество не однотипных зафиксированных решений.

Баллы

3 и более вариантов

1-2 варианта

Вариантов решения нет

Оригинальность решения

Решение задачи нестандартное, логически завершенное, реалистичное.

Решение задачи нестандартное, логически завершенное, приближенное к реальности.

Решение задачи нестандартное, но реально не выполнимое.

Решение задачи типичное.

Работа в группе

Роли в группе распределены. Полная включенность в работу всех членов группы.

Роли в группе распределены. Одни, два члена группы не включены в работу.

Роли в группе не распределены.Отсутствие включенности в работу группы более половины участников.

Внутригрупповое взаимодействие отсутствует.

Публичное выступление. Полнота обоснования

Полный ответ с приведением фактов и доказательств.

Краткий ответ

Итого

Ответа нет

ЗАДАЧА №1

«Всякий труд, в том числе и учебный, начинается с организации условий, при помощи которых он протекает наиболее благоприятно. Поэтому урок по любому предмету, на любую тему, любого типа всегда начинается с предварительной организации».

Может быть, вы поможете найти решения этой проблемы:

как организовать

детей на урок?

ЗАДАЧА №2

Что такое мотивация? Это двигатель всего на планете. Если у нас нет мотива, у нас нет и действия. Другое дело, что иногда возникают ситуации, когда мы не знаем что и зачем делать, но все равно делаем, потому что на месте тоже нельзя сидеть, и тогда смысл приходит во время делания. Но все же с мотивацией проще! Мы можем сами себя мотивировать, кто-то может нас мотивировать, и мы можем тоже кого-то мотивировать. Предложите свои варианты

мотивации учащихся на уроке.

Задача №3

Актуализация [лат. actio — действие, деятельность] — процесс и результат произвольных (преднамеренных) или непроизвольных (непреднамеренных) психических действий, заключающихся в извлечении из памяти усвоенной информации или опыта и подготовки их к немедленному использованию.

Если возможно, то как это сделать?