Формирование ИКТ-компетентности у обучающихся начальной школы

Формирование ИКТ –компетентности у обучающихся начальной школы

Колебер Галина Федоровна,

учитель начальных классов, заместитель директора по УВР

МБОУ «СОШ № 1 г. Анадыря»

В.А.Сухомлинский

«К школьнику относиться нужно не как к сосуду, который предстоит наполнить информацией, а как к факелу, который необходимо зажечь».

Что такое компетентность?

Компетентность - это

характеристика, даваемая человеку в

результате оценки эффективности

(результативности) его действий,

направленных на разрешение

определённого круга

значимых для данного

сообщества

проблем (задач).

ИКТ-компетентность 1

• – это способность учащихся использовать информационные и коммуникационные технологии для доступа к информации, для ее поиска, организации, обработки, оценки, а также для продуцирования и передачи/распространения, которая достаточна для того, чтобы успешно жить и трудиться в условиях информационного общества.

• 1. Материалы проекта «Информатизация системы образования», 2008.

Л.С. Выготский

«Беда школы в том,

что наш ребёнок бы и умел, и знал,

но он прежде всего не хочет…»

ИКТ – это один из инструментов повышения мотивации, развития речи ( создание мультфильмов, «живых» сказок, мини-сочинений и т.д.)

Отечественные и зарубежные исследования использования компьютера

Е.И.Булин-Соколова, Я.А. Ваграменко, З.П. Дьенеш, Е.И. Машбиц, С. Новоселова, И. Пашелите, Г. Петку, Б. Хантер и др.

Задачи ИКТ в начальной школе:

формировать умения у младших школьников использовать различные способы сбора и анализа информации

анализировать изображения и звук

уметь вводить текст

формировать УУД, основываясь на возможности ИКТ

готовить свои выступления и выступать с аудио, видео и графическим сопровождением

Формируя ИКТ-компетентность решаю следующие задачи:

• формирование умений и навыков критического мышления в условиях работы с большими объёмами информации;
• - формирование навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием информационных технологий;
• - формирование навыков самообразования, развития академической способности учащихся;
• - формирование навыков работы в группе; развитие умений сформулировать задачу и кооперативно решить её;
• - формирование навыков самоконтроля.

Использование цифровых ресурсов:

• при объяснении нового материала это:
• - презентации;
• - информационные ресурсы на дисках.

Использование цифровых ресурсов:

• при отработке и закреплении навыков :
• - компьютерные тренажеры;
• - ребусы;
• - печатный раздаточный материал (карточки, задания, схемы, таблицы, кроссворды без автоматической обработки результатов);
• - печатный иллюстративный материал.

Использование цифровых ресурсов:

• на этапе контроля знаний:
• - кроссворды, планирую использовать в дальнейшей работе компьютерные тесты;

Е. И. Машбиц

• «Люди запоминают только 20% того, что они видят, и 30% того, что они слышат. Также запоминается 50% того, что видят и слышат, и целых 80% того, что они видят, слышат, и делают одновременно».

Преимущества использования компьютера в обучении

• Применение цвета, графики, звука, анимации, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности. Компьютер — оперативное средство наглядности в обучении.

Преимущества использования компьютера в обучении

• Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию младших школьников к обучению, за счёт смены видов деятельности, необычности, яркости, насыщенности, динамичности урока.

Формирование ИКТ-компетентности

• Самостоятельное получение учащимися дополнительных знаний. Это творческие работы по разным предметам, участие в предметных олимпиадах , проектная деятельность учащихся.

Формирования ИКТ-компетентности

• Учащиеся имеют небольшие затраты на публикацию и размножение; устанавливают гиперсвязь с дополнительной литературой в электронных библиотеках или образовательных сайтах.

Работа с электронными энциклопедиями

• Ученики выбрают в электронной библиотечке имя автора, быстро находят нужное произведение, или нужную иллюстрацию и информацию из любой области знаний

Творческая проектно – исследовательская деятельность

• Работая над своими проектами, ребята используют различные источники информации: ресурсы Интернета, мультимедийные энциклопедии «Кирилл и Мефодий».

Способность

к сотрудничеству

и коммуникации;

Результаты формирования ИКТ-компетентности обучающихся младших классов

к самостоятельному

приобретению, пополнению

и интеграции знаний;

способность к решению личностно

и социально значимых проблем

и воплощение решений в практику.

Литература

• Е. И. Булин-Соколова, Т. А. Рудченко, А. Л. Семенов, Е. Н. Хохлова. Формирование ИКТ-компетентности младших школьников. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. Серия «Работаем по новым стандартам», М. : Просвещение, 2011 (Работаем по новым стандартам), ISBN 978-5-09-022603-5.
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Серия: стандарты второго поколения, М. : Просвещение, 2011, ISBN 978-5-09-023273-9.

Литература

• Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс. – Журнал «Начальная школа» №1, 2008.
• Константинова И.Н. «ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя» 2009.
• Молоков Ю. Г. Информационные технологии в традиционной начальной школе // Начальное образование. 2010. — № 2.