Формирование и коррекция духовно-нравственного мировоззрения в ГПД.

Формирование и коррекция духовно-нравственного мировоззрения в ГПД

Воспитатель высшей категории

Лебедева Л.Е.

Духовность и нравственность – это красота и совесть. ( Лебедева Л.Е.) Коллаж. Автор Коренькова Н.В.

«Безнравственный человек – значит бессовестный». (Ушинский К.Д.)

Духовность и нравственность

• Духовность и нравственность являются важнейшими, основными характеристиками личности.
• Духовность - это стремление личности к высоким целям, ценностная характеристика сознания.
• Нравственность - это совокупность общих принципов поведения людей по отношению друг к другу и обществу.
• В сочетании они составляют основу личности , где духовность –направление ее развития, она является фундаментом нравственности.

Проявления духовности и нравственности в повседневной жизни

• Духовность проявляется в стремлении человека взаимодействовать с окружающим миром на основе добра, истины, красоты, строить свою жизнь в гармонии с окружающим миром. Одним из сильнейших источников духовности является совесть.
• Нравственность -  это компонент культуры, содержанием которого являются этические ценности, составляющие основу сознания. Нравственность- это способность человека действовать, думать и чувствовать в соответствии со своим духовным началом, проявление внутреннего духовного мира.

Воспитание начинается с формирования мировоззрения  

• Методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания.

• Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности . Эти ценности мы храним в культурных и семейных традициях, передаем от поколения к поколению.

.

Традиционными источниками нравственности являются:

• 1. Патриотизм, включающий в себя ценности: любовь к России, любовь к своему народу, любовь к своей малой Родине, служение Отечеству (ратное, духовное, трудовое).
• 2. Социальная солидарность — свобода личная и национальная, доверие к людям, доверие к институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, доброта, честь, честность, достоинство.
• 3. Гражданственность — правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшими поколениями и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания.
• 4. Семья — любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших.
• 5. Труд и творчество — творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость.

• 6. Наука — познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание.
• 7. Искусство и литература включает ценности: красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие.
• 8. Природа — жизнь, родная земля, сохранение природы, планета Земля.
• 9. Человечество — мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества; международное сотрудничество.

.

Цель духовно-нравственного воспитания в школе - создание условий для становления духовно- нравственной культуры у школьников .

Духовно- нравственное воспитание содействует формированию у человека :

• Весь опыт и история педагогики говорят о том, что в процессе формирования личности основная роль принадлежит генетике.
• На втором месте стоит окружающая среда, социум.
• И только потом следует воспитание.

Мы не можем изменить то, что заложено с рождения, поэтому формирование и коррекцию духовно-нравственного мировоззрения следует начинать с формирования позитивной, нравственной среды.

• Спокойное, доброжелательное общение, ответственность за свои слова и обещания.
• Внимание к окружающим, оказание помощи и поддержки.
• Выяснение вопросов и решение проблем мирным путем.
• Недопустимость конфликтов, разговоров на повышенных тонах, унижения достоинства детей и других людей в присутствии детей.
• Эстетика внешнего вида, чистота и порядок в помещении.

Формы работы по формированию и коррекции духовно-нравственного мировоззрения :

• Факультативные, индивидуально-групповые занятия, беседы, игры нравственного и духовного содержания. Лекции, семинары, практикумы (в старших классах). Творческая художественная деятельность детей: рукоделие, рисование, создание предметов декоративно-прикладного творчества, развитие способностей сольного и хорового пения. Проведение праздников и мероприятий. Использование мультимедийных технологий (заочные экскурсии, виртуальный музей, создание презентаций). Исследовательская деятельность учащихся. Экскурсии. Организация выставок. Тематические и творческие вечера. Участие в смотрах-конкурсах, фестивалях, концертах. Вечера вопросов и ответов. Выставки, конкурсы. Анкетирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье. Информационные стенды для родителей, выставки детских работ.
• Факультативные, индивидуально-групповые занятия, беседы, игры нравственного и духовного содержания.
• Лекции, семинары, практикумы (в старших классах).
• Творческая художественная деятельность детей: рукоделие, рисование, создание предметов декоративно-прикладного творчества, развитие способностей сольного и хорового пения.
• Проведение праздников и мероприятий.
• Использование мультимедийных технологий (заочные экскурсии, виртуальный музей, создание презентаций).
• Исследовательская деятельность учащихся.
• Экскурсии.
• Организация выставок.
• Тематические и творческие вечера.
• Участие в смотрах-конкурсах, фестивалях, концертах.
• Вечера вопросов и ответов.
• Выставки, конкурсы.
• Анкетирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье.
• Информационные стенды для родителей, выставки детских работ.

Основные направления работы.

.

.

.

.

.

Результат воспитания – ВОСПИТАННАЯ ЛИЧНОСТЬ.

.

.

.