Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Формирование естесстенно-научной грамотности

В данной презентации рассказывается о том,как можно сформировать естесственно-научную грамотность

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Формирование естесстенно-научной грамотности»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Решотинская средняя школа №1 имени Героя Советского Союза В.П. Лаптева»

Тема: «Эффективные приёмы работы по формированию естественно-научной грамотности в начальной школе»

Д.А.Тижанкина, учитель начальных классов

3 группы умений:

Объяснение или описание естественно-научных явлений
Применение методов естественнонаучного исследования
Интерпретация данных и использование научных доказательств

Цель:

сформировать естественно-научную грамотность младших школьников и повысить их образовательные результаты

ЕНГ- способность использовать естественно-научные знания, выявлять проблемы, делать обоснованные выводы, необходимые для понимания окружающего мира

Основные проблемы :

Не умеют формулировать вопросы

Не умеют обосновывать точку зрения

Не используют простейшие приёмы исследования

Не умеют строить развёрнутые высказывания

Три основных научных метода

Наблюдение
Эксперимент
Моделирование

Моделирование

Логические цепочки

Тема урока: « Вода- самое необыкновенное вещество на Земле.»

3 класс

Тема урока: Вода- самое необыкновенное вещество на Земле. 3 класс

Опыты,эксперименты

Инструкция и алгоритм для детей

«Вода- самое необыкновенное вещество на Земле»

Клише

«Полезные ископаемые» «Растениеводство»

Таким образом, использование методов и приёмов активного обучения на уроках окружающего мира создаёт необходимые условия для развития умений обучающихся самостоятельно мыслить ,анализировать, что способствует формированию естественнонаучной грамотности школьников.