Дарынды балаларды? ??зіреттілігін ?алыптастыруды? ?азіргі заман?ы аспектісі

Петровка орта мектебі

Дарынды балалардың

құзіреттілігін қалыптастырудың

қазіргі заманғы аспектісі

Закрьина Айсулу Хамитовна

Дарынды бала:

Үлкен тіл

байлығына

және көз

қорына ие

Абстракттік

ойлау

қабілеттері

ертерек

қалыптасады

Оңай оқиды

Әділетсіздікке

ерекше ұшқыр

жауап береді

Тапқыр,

қажырлы

шығармашылыққа

бейім

Өзгенің

ұстанымын

қабылдауы

қиын келеді

Адамдардың

көңіл-күйін

байқағыш

келеді

Жоғары

әлеуметтік

мұраттарымен

ерекшеленеді

Жеке тұлға ретінде баланың ашылуы үшін педагог-мұғалім қолдауы

- Балалардың жетістіктерін ерекше тіркеп көрсетіп отыруы

- Пән олимпиадасының жетістіктері

- Ғылыми-жоба жарыстарындағы жетістіктері

- Интеллектуалдық бәсекеге қатысуы

- Шығармашылық байқауларға қатысуы

жинақтау,

қорытындылау,

саралау

оқулық,

оқу

құралдарымен

жұмыс

қосымша

материалдар,

ғылыми

еңбектермен

жұмыс

жаңа тақырып

бойынша

алдын-ала

берілетін

тапсырмалар

жүйесі

тапсырмалар

негізіндегі

әңгіме-сұхбат,

пікірлесу

Еркіндік

Гуманизм

Оқушы-мұғалім

іс-әрекетінің

алмасып келуі

Ой салу,

ойлату, ойлану

Ұстаз

пәлсафасы

Өзін-өзі оқыту

Өзін-өзі таныту

Бір-бірін оқыту

Нақтылы мақсатқа негізделген болашақ оқу үрдісінің жобасы

К өзделген нәтиженің орындалу кепілі

Сатыланған және тәртіптелген іс-әрекет жүйесі

Мұғалімнің кәсіби қызметін жаңартушы

Білім беру стандартының негізгі талаптарына жетудің нақты жолы

Жоспарланған түпкі нәтижеге жетудің кепілдік берерліктей іс-әрекеттер жиынтығы

Технологиялық оқытуда

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

-жеке тұлғаға бағытталған тапсырма ұсынушы, нақты мақсат қоюшы.

-бағыт-бағдар беруші, кеңесші, ақылшы.

-оқушының жетістігін құптаушы, ынталандырушы.

-мақсатқа жетелеуші, оның тиімді жолын ұсынушы.

-қабылдап алушы, сарапшы, ақыл-кеңесші.

-оқушы - оқыту субьектісі

-мақсатқа дербес, өз іс-әрекетімен жетуші, белсенді тұлға.

-өз-өзін, бір-бірін оқытушы.

-өнерпаз, жасампаз еңбек иесі

-өз ізденісімен табысқа жетуші шығармашылық тұлға (сапалы өнім шығарушы)

конструктор

өзін-өзі оқытушы

Ол технолог

оқыту үшін оқушы

өнертапқыш

Оқушы

Мұғалім

Оқу құралы

Оқу құралы

Оқушы

Мұғалім

Қазіргі сабаққа қойылатын талаптар:

• Құзыреттілік
• Іздендіру, зерттеу, білімді өз беттерімен алуды қамтамасыз ету
• Технологияға құрылу

ҚҰЗІРЕТТІЛІК

Проблеманың шешімін табу немесе

өзіндік менеджмент құзіреттілігі

Ақпараттық құзіреттілік

Коммуникативтік құзіреттілік

Сабақ мақсаты (диагностикаға негізделген)

Мемлекеттік стандарттағы белгіленген

білім, біліктілік, іскерлік, дағды ескеріледі.

Баланың әлеуметтік жағдайына

диагностика жасалынады.

Дарынды балалармен жұмысқа

ерекше көңіл бөлінеді .

Тереңдетіліп берілетін білімдер

басшылыққа алынады.

Жеке тұлғаға бағытталған оқыту технологиясы. Сабақ жоспары

Икемділігі

Ашықтығы

Вариативтілігі

-Оқушылар өз

еңбегі,

іс-әрекетіне талдау

жасай алады.

Мұғалімге де ұсыныс

айта алады.

Оқушы – “субьект” ,

оған деген құрмет

бар.

-әр оқушының тілегі, ынтасы ескеріледі.

-балалардың жеке жұмыс істеуіне мүмкіндік беріледі.

1. Тапсырмаларды таңдап ала алады.

2. Кіммен жұмыс істеуін өзі қалайды.

3. Тапсырманы орындау әдістерін өздері таңдайды.

-Сабақ жоспары

оқушылар тілегіне

сай өзгеріп

отырады.

-Оқушылардың

іс-әрекетіне сай

өз жоспарына

мұғалім коррекция

жасай алады.

Есептің шығару құрылымы

Обьективті логикалық

Субьективті психологиялық

Адамның реалдық қызметі

Күрделі проблема

М А Р А П А Т Т А У

Ең тапқыр

эрудит

Ең үздік

“ Ең мықты ”

Ең дарынды

“ Дарын ”

“ Ең ақылды ”